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상담
전문적인상담과 일반상담의 기준
1) 자격을 갖춘 상담자인가
2) 내담자가 호소하는 문제에 대한 체계적평가가 있는가
3) 변화를 유발하기 위한 구제적인 절차와 방법이 동원되는가
4) 상담에 규칙성이 있는가
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자질로 나누어 살펴볼 수 있다. 여러 심리학자들은 상담자의 자질을 객관성을 유지하고, 내담자를 존경해야 하며 심리학적 전문적인 지식을 겸비해야 한다고 주장한다. 또한 내담자가 갖고 있는 잠재적 능력과 변화할 수 있다는 가능성을 믿
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상담자는 일반 상담자와는 다른 전문성과 태도를 요구받는 존재이며, 이들이 지닌 자질은 상담의 질과 아동의 삶의 질에 지대한 영향을 미친다. 본 글에서는 특수아 상담자에게 필요한 전문적인 자질과 인간적인 자질을 구분하여 살펴보았고
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상담효과의 관건이라는 측면에서 상담현장에서 소진을 극복하는 것은 중요한 문제이다. 게다가 상담의 윤리적인 문제를 생각해 보더라도 간과 할 수 없는 것이 상담자의 소진이다. 상담자가 아무리 상담에 대한 전문적 지식을 완벽하게 갖추
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요하다. 이와 같이 전문적 자질에서 부족한 부분은 인간적 자질에서 보충하고, 인간적 자질에서 부족한 부분을 전문적 자질에서 보충하면서 전문적, 인간적 자질을 고루 갖춘 상담자로 성장하고자 한다.
III. 결론
몸이 아플 때 병원을 방문하
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상담자의 정서적 부담을 고려하여 직면을 꺼리는 것은 한정된 상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상담소의 정신, 상담가의 전문적 동기(전문성)은 다음 언급
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상담자의 정서적 부담을 고려하여 직면을 꺼리는 것은 한정된 상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상담소의 정신, 상담가의 전문적 동기(전문성)은 다음 언급
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상담의 특징을 분류해 보면 첫째, 학교라는 장소에서 진행된다는 점 둘째, 학교상담을 실시하는 사람은 상담과 교육에 대해 전문적으로 훈련받은 전문상담교사이고, 셋째, 학교상담은 모든 학생을 대상으로 한다는 것이며 셋째, 학교상담은
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전문적인 연구가 절대적으로 필요하다는 인식을 가져야만 할 것이다. 여러 전문 강좌들을 찾아 다니면서 상담의 실제적인 기술들을 익힐 필요가 있다. 그저 성경 말씀을 펼쳐 놓는 것만으로는 최대한의 효과를 보기 힘들다. 하나님의 말씀을
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전문적인 상담과 치료가 이루어지고 있으며, 인터넷 중독이나 게임중독도 이를 질병으로 보는 사회적 인식이 확산되고 있다. 그러나 스마트폰 중독에 대해서는 이를 질병으로 인식하는 것이 사회적으로는 물론이고 제도적으로도 이루어져
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이 포괄적이고 공정한 심리 지원을 제공하는 데 기여하도록 하겠습니다. 이를 위해 관련 법률과 윤리 문제를 심층적으로 학습하여 상담자의 전문적 책임을 확립할 것입니다.
다섯째, 상담 관련 연구 능력을 체계적으로 발전시키겠습니다. 상
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상담의 필요성도 커지고 있습니다. 저는 이러한 문제를 해소할 수 있는 상담 전문가가 되겠다는 목표를 가지고, 전문적인 상담 지식과 실무 능력을 배양할 수 있는..(중략)
2.학습목표 및 계획(수학계획 / 연구계획)
상담심리대학원에서의 학습
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상담학에 대한 관심이 자연스럽게 커졌고, 결국 전문적인 상담 기술을 배우고 싶다는 결심을..(중략)
2.학업 및 향후 계획
고려사이버대학교 상담학부에서의 학업은 제가 꿈꾸는 상담 전문가로서의 첫 걸음이 될 것입니다. 첫째, 상담학의 기
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전문적인 심리 상담의 역할은 필수적입니다...(중략)
2. 전공분야에 대한 연구계획
저는 상담심리학에서 청소년의 학업 스트레스와 정서적 안정 간의 관계를 연구하고자 합니다. 청소년기는 신체적, 심리적으로 매우 중요한 발달 시기이며, 이
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상담심리 대학원에서 상담교육을 위한 전문적인 학업을 이어가게 된다면 대학원 내에서 진행되는 각 연구들에 대한 특성을 잘 파악해 학생생활 지도방법에 대한 전문성을 더욱 성장시켜 나갈 수 있을 것이라고 생각합니다. 이러한 대학에서
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