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결손유아 특별지도
- 예기되는 부수적 목표, 내용 고려 한국교육개발원의 교수-학습모형 설계
Feed back 교수-학습모형 설계
Cyrs와 Lowenthal의 교수-학습모형 설계
교육인적자원부 유치원 교육과정에 따른
교수-학습모형 설계
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결손조는 3인 1조로 편성하여 한 학생이 2학생에게 한번씩 배구공을 던져주고, 2학생 모두 두 번씩 스파이크를 하면 던져주는 학생과 1명이 교체한다.
·전반적결손 학생들은 기본자세부터 다시 연습하고 기본 동작이 되는 학생들과 합류하여
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결손 조로 3조를 재편성한다.
·조를 재편성하면 조에 맞는 수준별 학습으로 전환하여 제시한다.
·무결손조는 2인 1조로 정확한 배팅을 계속해서 실시한다.
·부분 결손조는 2인 1조로 편성하여 배팅을 기본동작에 맞춰 실시한다.
·전반적결손
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결손A
부분결손B
전반적결손C
조별지도
지도단계
학습내용
교수 - 학습 활동
지도상의 유의점
수업
매체
교수활동
학생활동
전
개
30
분
훈
련
15
분
반복 훈련
순회지도
및
집중지도
·A조는 반복연습을 통해 완전한 동작이 이루어지도록 지도한
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결손가정의 방과 후 가정역할 보조, 삼성인쇄 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 결손가정의 의미
Ⅲ. 결손가정의 발생원인
Ⅳ. 결손가정의 특성
Ⅴ. 결손가정의 청소년
1. 전반적인 가정생활의 문제이다
2. 경제적인 문제이다
3. 심리?정서적인 문제
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결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 1999년도 평생교육법 제정에 따른 시행령 및 시행규칙이 공포되어 지금까지의 교육에 대한 학교교육의 국한된 사
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