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것으로 되어 있지만, 학습자의 일반적인 지능이나 학구적 성공도를 반영할 뿐이다. TRANSFER, INTERFERENCE, AND OVERGENERALIZATION
1.전이
2.간섭
3.과잉일반화
INDUCTIVE AND DEDUCTIVE REASONING
1.귀납추론
2.연역추론
APTITUDE AND INTELLIGENCE
1.적성
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연구, 경희대학교 대학원 국어국문학과 박사학위 논문, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 언어전이에 의한 오류
(2) 오류의 확인에 대한 검토
(3) 오류의 발생에 대한 구체적 검토
(4) 과잉일반화에 대한 검토
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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과잉일반화 상황
③선택적 추상
④사건의 의미확대 및 의미 축소
①부적응 행동 제거
②효율적인 행동 학습
③문제행동에 대한 결정
④내담자는 목표설정 후 적극적인 평가
상담
과정
①분석자는 익명으로 내담자는 투사
②전이를 통한 저항
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과잉일반화 상
③선택적 추상
④사건의 의미확대 및 의미 축소
①부적응 행동 제거
②효율적 행동 학습
③내담자는 목표설정 후 적극적인 평가
상담
과정
①분석자는 현재행동의 의미를 해석
②전이를 통한 저항 감소
③합리적인 통제에 초
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과잉일반화
한 두번의 경험이나 우연한 사건을 바탕으로 일반적 결론을 내리고 다른 모든 상황에 적용하여 해석하는 것을 말한다.
독심술
정확한 증거나 확인 절차를 하지 않은 채 상대방의 마음을 자기 마음대로 판다하고 확신하는 것을 말
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과잉일반화)
4) 교정현장에서 본 범죄자들의 인지적특성(부정적인 사건에의 선택적 주의)
5) 교정현장에서 본 범죄자들의 인지적특성(긍정적 사실에 대한 쳥가절하)
6) 교정현장에서 본 범죄자들의 인지적특성(쉽게 결론 내
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과잉일반화를 보이는 경우도 있었다.
그러나 이건 교수·학습방법과도 관련이 있을 것이다. 지난번 문법교육론 실습시간에 교사가 학생들에게 가르칠 때 물론 말을 끊어서 해주면 학생들이 이해하기는 쉽지만 어떤 교사는 마치 어린 유치원
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