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전쟁 발발 후 더욱 두드러지게 된다. 이 점은 민혁당과 임정이 중국 국민당정부의 지원을 받아 군사학교를 운영하여 군사력을 양성한 데서 또 만주의 조선혁명군 한국독립군 동북항일연군의 활동 등에서 확인되는 것이다. 1930년대의 민족
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전쟁 배후 논란
6.25 전쟁의 주동자라는 비판이 있다. 그러나 6.25 전쟁의 주동자 설에 대해서는 김일성이 주동자는 아니며 소련의 스탈린, 중국의 마오쩌둥이 배후조종했다는 주장, 미국이 고의로 1949년 미군을 철수하여 남침을 유도했다는 주
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독립을 경축하기 위한 잔치에서 을미의숙을 비롯한 일곱 학교의 학도들이 <독립가>를 불렀다. 그때부터 시작해서 몇 년 동안 대한제국의 독립을 칭송하는 <독립가> 또는 <애국가>가 거듭 이루어졌으며, 그 가운데 상당수가 <독
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민족운동의 분화
3. 실력양성론과 민족개량주의
1) 독립준비론, 실력양성론의 대표적 주장자가 안창호
2) 이 논리는 이광수의 민족개조론으로 표출
3) 민족개조론
Ⅵ. 민족운동과 억압체제하운동
Ⅶ. 민족운동과 통일운동
참고문헌
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항할 수 있었던 것이다.
※ 참고문헌
허버트 리드.『예술의 의미 The meaning of art 』(문예출판사. 2007)
박홍규. 『예술, 정치를 만나다』(이다미디어. 2007)
김종원.『우리 영화 100년』(현암사. 2001)
김갑의 『춘사 나운규 전집(그 생애와 예술)』(집
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독립운동가 연구의 필요성
III. 3·1운동과 민족운동
1. 무장항일투쟁의 민족운동가 박열
IV. 대한민국 임시정부
1. 개화파 민권운동의 지도자 이동녕
2. 신민회 조직하의 민족운동가 조성환 3. 독립투쟁의 전기마
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독립 운동가. 호는 부재. 충청 북도 진천 출신. 1894년 문과에 급제하여,
성균관 교수 관장, 한성 사범 학교 교관, 궁내부 특진관에 승진 하였다. 1905년 을사조약이 체결
되자, 이듬해 이동녕, 정순만 등과 북간도로 망명하여, 그 곳에서 항일 민
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전쟁 이후 순수 문학 주류 → 1960년대 문화의 대중화,
참여 문학론 대두 → 1970년대 민족 문학론, 민중 문학 운동 대두 → 1980년대
이후 문화 향유층의 확대, 다양한 문화 추구 경향
2) 과학 기술의 발전 : 한국 과학 기술 연구소(KIST) 설립(1966년)&
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연구\", 서울대 국사학과, 한국사론, 1987 1. 서론
2. 이필제의 난 당시 시대적 상황
3. 이필제의 생애
4. 이필제난의 전개과정
(1) 진천작변
(2) 진주작변
(3) 영해난
(4) 조령난
5. 이필제난의 성격과 의의 그리고 한계점
6. 결론
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전쟁과 1941년의 태평양전쟁으로 확대되었다.
5. 북벌(北伐)
광동정부는 1925년에 孫文(손문)이 서거하자 집단지도체제의 국민정부로 개조되었으며 군을 국민혁명군이라 불렀다. 국민혁명군은 군벌을 타도하고자 1926년 7월 북벌을 시작했다. 국
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