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프로그램 개발에 있어서 구성주의 이론에 따라 진행하는 것이 가장 적절하다고 제시한다.
참고문헌
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 영유아교육과정, (공동체, 2013).
Armstrong, T.(1994). Multiple intelligences: seven ways to approach curriculum. Educational Leadersh
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교육, 자녀교육, 고부교육 등 주제영역에 대한 폭 넓은 영역 확대가 이루어진다면 보다 개선될 것으로 생각된다. 또한 현재 일선사회복지사와 강사 등을 위주로 한 가족생활교육을 전담하는 TF팀 등을 구성하고 다양한 프로그램을 개발하며
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교육에 대한 지원 요구는 증대되고 있으나 충분한 자원이 이루어지지 않고 있어 많은 문제들이 생겨나고 있다. 그러므로 통합 교육의 효과적인 운영을 위해서는 재정적인 뒷받침이 우선적으로 되어야 시설과 교사양성 프로그램의 효율적인
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교육과 수업연한.한국교원교육연구,28(3),1-28.
곽병선 (2012). 통합 교육과정의 구성방법. 한국교육개발원 (편). 통합 교육과정의 이론과 실제 (pp. 57-98). 서울: 교육과학사.
김경화 (2013).아동중심 교육론과 전통적 교육론이 통합적 이해. 이화여자
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교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보았다. 부모교육의 필요성에 대한 부모의 입장은 미 성숙된 인성, 확대 가족제도의 붕괴, 사회이동, 성역할의 개념의
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의 중심역할을 담당하고 있는 <어울림문화학교>는 실용적이고 유익한 문화예술 평생교육을 위해 영·유아부터 성인에 이르기까지 음악, 미술, 무용, 창의, 전통, 인문교육 등의 프로그램을 운영하고 있다. 또한 고양시의 미래인 아이들이
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교육과정이론. 성경재.
강인애(1997). 왜 구성주의인가. 문음사.
김판수 외(2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학, 교육과학사.
박채형(2006). 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석. 한국도덕교육학회.
조영남
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교육현장에서는 개인의 독창성을 강조하여 서로 다른 개인의 개성이 탁월하게 성취될 수 있도록 교육프로그램 개발에 힘을 쏟아야 할 것으로 본다. *실존주의의 철학적 배경
1)대중사회의 위기
2)Kierkegaard의 유신론적 실존주의
3)Sartre
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친밀감
제10 장 | 출산과 성
제Ⅳ부 성교육과 성상담 실제
제11 장 | 성교육 실행과 전략
제12 장 | 학습자별 성교육 프로그램
제13 장 | 성상담
제14 장 | 성폭력 피해자 상담
제15 장 | 성폭력 가해자 상담
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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프로그램 운영보조
2/ 취업 지도 및 알선
3/ 도시락, 세탁물 배달
4/ 외출 동행
5/ 환경미화
6/ 이, 미용 보조
7/ 차량운행
II. 장애인을 위한 자원봉사
1. 장애아동
2. 집중 케어 대상 장애인
1/ 발달장애인
2/ 시각, 청각장애인
3.
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