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놀이치료 이론과 실제, 2002
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990 1. 정신분석학적 놀이치료
2. 내가 정신분석학적 놀이치료 이론을 선택한 이유
3. 놀이치료의 정의와 목적
4. 선택한 이론이 놀이지도 현장에서의 활용
5. 아동중심 놀
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놀이치료 이론과 실제, 2002
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990 1. 정신분석학적 놀이치료
2. 내가 정신분석학적 놀이치료 이론을 선택한 이유
3. 놀이치료의 정의와 목적
4. 선택한 이론이 놀이지도 현장에서의 활용
5. 아동중심 놀
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한국 치매 노인을 우한 전문 요양시설 실내공간디자인 지침에 관한 연구, 정여주,최상헌, 2005.
8. 공간디자인에서의 이용자 행태 연구 방향에 관한 연구, 김형숙,박부미, 2006.
9. 주거공간 내 가족 유형별 사용행태에 따른 실내공간계획에 관한
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놀이치료 실시의 시범을 보인다.
* 부모에게 기록지를 줌.(자세히 관찰하도록 함) → 후의 논의 : 부모강화
6. 전이
가정에서 부모놀이세션. 치료자와의 논의 및 부모를 지도함.
9. 끝맺음
평가. 부모와 치료자에 의한 사후 평가(post assessment)
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지도 확실히 지지하는 것이다. 그러한 확고한 지지를 받은 아동은 놀이경험을 통해서 문제해결과 대처기술을 만들어간다.
전쟁이라는 상실의 놀이주제를 통해서 Jason에게 애도와 상실문제를 겪게 만드는 기회를 가질 뿐만 아니라, 지속적인
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the foreign countries. 차 례
1. 머리말
2. 한국연극사의 전통논의
2.1. 형성배경 / 2.2. 방법적 모색
3. <이 大監 망할 大監>의 희극 구조
3.1. <裵裨將傳>의 모티프 차용 / 3.2. 풍자정신의 발현
4. 공연적 측면
5. 맺음말
<참고문헌>
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전통, 실천, 대전: 침례신학대학교 출판부, 1997,
침례교신학연구소 편(2003) : 한국 침례교의 신학적 특성, 대전: 침례신학대학교 출판부, 2003,
Harold L·Fickett, Jr, 도한호·정익환 역(1985) : 침례교인의 신앙, 서울: 침례회출판사
Herschel H·Hobbs, 김태
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정을 통해서 만들어 나갈 수 있도록 돕는다.
결론
놀이를 통한 과학교육활동은 유아의 과학적 태도를 발달시키는데 영향을 미친다.
놀이를 통한 과학교육활동은 유아의 과학적 문제 해결력을 향상시키는데 영향을 미친다.
놀이를 통한
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놀이를 한다.
· 다양한 사진기를 창의적으로 만든다.
· 여러 가지 도구의 명칭을 알고 기능을 이해한다.
· 사진기에 대하여 관심을 가진다.
일과 시간표
-09:00 등원 및 인사나누기
09:00-09:20 하루 계획 및 활동소개
09:20-10:
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목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 놀이의 개념 2. 교육철학자들의 놀이의 개념 1) 프로이드 2) 피아제 3) 비고츠키 3. 놀이의 교육적 가치 1) 지적 교육 2) 도덕 교육 3) 정서 교육 4) 체육 5) 언어교육 6) 사회성교육 7) 문화전승으로서 교육 Ⅲ. 결론 참고문
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