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지도, 서예영역수업)의 가치
Ⅲ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 서체종류
1. 판본체의 형성과 특징
2. 궁체의 형성과 특징
Ⅳ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 학년별 지도내용
Ⅴ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 실제
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『도덕과 교육의 실제』, 인간사랑
제 7차 교육과정 도덕교과서, 생활의 길잡이, 교사용 지도서
이영숙(2005), 『제7차 초등학교 교육과정에 따른 바른생활과 및 도덕과 예절교육 내용분석』, 전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
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지도서 활동 분석, 경기대학교 대학원
6. 김안나(2014), 3-5세 누리과정 지도서에 나타난 유아 인권 관련 교육내용 분석, 경희대학교교육대학원
7. 조주랑(2010), 국가고시 유치원 교육과정에 나타난 유아 인권 관련 교육내용 분석, 한국교원대학교
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지도서”, 두산동아
손영애(2000), “국어과 어휘 지도의 내용 및 방법”, 국어교육 103, 한국어교육학회
이충우(2006), “좋은 국어 어휘 교육 어떻게 할 것인가?”, 교학사
이현복(1997), “한글맞춤법 무엇이 문제인가?”, 태학사 국어 어휘 능
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내용과 시간배분
Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 실제
1. 목적
2. 실천 내용 및 방법
3. 교수?학습과정
1) 교수?학습 활동준비
2) 자료 및 유의점
Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 지도방법
1. 학습 과제의 실질성을 고려한다. 재량
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한국 학교도서관 운동사 연구, 부산대학교 대학원 박사학위 논문
◇ 변우열(1990), 학교도서관 이용지도의 내용과 방법 Ⅰ, 도서관, 45(4)
◇ 송기호(2000), 학교도서관 운영의 실제, 한국도서관협회
◇ 이성애·함명식 외(2002), 학교도서관 운영의
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실제」. 스포츠북스.
이학래 외. 2003. 「한국체육사연구」.
이현정. 2010. 「체육행정학 총론」. 대경북스.
서지영 외. 2002. “체육과 교육목표 및 내용체계 연구”. 한국교육과정평가원
신현규. 2005. “국민체육진흥법의 제정과 변천과정 고찰”
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지도 내용 중 조소 영역을 3학년부터 6학년까지의 교과서를 중심으로 살펴보면 1, 2학년의 미술과는 ‘즐거운 생활’로 통합된 까닭에 미술과 고유의 내용은 실제로 3학년부터 다루어진다.
회화나 조소가 자기 표현의 수단으로 귀결되어지는
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실제 수업 지도안 1. 지도 계획
1> 주제 설정 이유
2> 적용한 교수법과 교수법 설정 이유
2. 학습지도의 실제
*도입 (문제인식)
*전개 (관계 탐색,개념 발견, 개념 적용, 정리 및 발전, 아이디어 탐색,아이디어 정교화)
*정리
3.평가계
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내용의 구성이 가능하기 때문에 환경교육의 가장 충실한 도구교과로서 환경교육을 담당하여야 해야하는 것은 당연한 것으로 받아들여진다.
Ⅶ. 한국지리과(한국지리교과)의 지도 사례(퍼즐놀이)
1. 배경
산맥, 강, 도시 등의 위치를 잘 모르
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