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지도내용
1. 인성 교육
1) 논의
2) 해결
2. 안전 교육
3. 환경 교육
4. 성 교육
1) 논의
2) 해결
5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)
6. 학급 특색 교육
7. 체험 학습
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
8. 학습하는 방법의 학습
9. 자유 연구
1)
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실제 구안 적용할 필요가 있다.
또한 김경희는 그의 논문에서 시 교육의 문제점을 세 가지로 지적하고 있다.
먼저, 시의 형식요소와 내용 등을 분리하여 지도함으로써 학생들로 하여금 시를 단편적으로 이해하게끔 하고 있다. 시는 언어의 구
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내용
3. 3불 정책의 폐지
Ⅲ. 대입 자율화 논란에 앞서 생각해 보아야 대학의 본질적 문제들
1. 교육은 공공재인가, 사유재인가?
2. 대학시장개방(대학입시자율화)이 경쟁력강화로 이어질 것인가?
3. 교육서비스의 특수성
Ⅳ. 이명박 정
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문학사에 대한 일관되고 체계적인 이해도 가능할 것이다. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 문학의 형성 배경
Ⅲ. 고대 문학사
Ⅳ. 고대 문학의 특징
Ⅴ. 문학사 시대 구분의 이론과 실제
Ⅵ. 문학사 비교 분석
Ⅶ. 문학사 시대 구분의 교육적 의의
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지도록 제작하였다.
다. 초등학교 안전에 관련된 내용을 생활안전, 교통안전, 학교안전의 3개 영역으로 나누고 학습주제, 관련교과와 단원을 명시하여, 각 교과 및 단원에 해당하는 내용을 쉽게 찾아가서 활용할 수 있도록 제작하였다.
라. 홈
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지도
4. 사전 경험
Ⅳ. 유아 자유선택활동의 운영방침
1. 목적
2. 지도방침
Ⅴ. 유아 자유선택활동의 지도원리
1. 자유선택활동의 사전 계획
1) 놀이 내용 계획
2) 시간 계획
2. 자유놀이 지도
Ⅵ. 유아 자유선택활동의 효과
참고문
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내용을 실제 상황에서 응용하기가 용이
실제 상황에서 문제해결 방법을 터득함으로 체험 학습의 효과가 있다
다른 학습자와의 토론을 통해 서로의 사고방식을 교환함으로 폭넓은 안목을 키워줌
학습자들이 논의를 통해 실제적으로 문제를
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내용 체계
1) 국어와 우리의 삶
2) 국어 생활의 실천
3) 국어 생활과 국어 정신
3. 지도 계획
1) 국어와 우리의 삶
2) 국어 생활의 실천
3) 국어 생활과 국어 정신
4. 평가 계획
1) 평가의 원칙
2) 평가의 실제
Ⅸ. 선택중심교육과정의 수학과
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지도원칙
Ⅵ. 통일교육의 토의탐구식기법
Ⅶ. 통일교육의 교수학습방법
1. 수업모형
1) 가상 체험 모형
2) 집단 탐구 모형
3) 가치명료화 모형
4) 역할 놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
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실제, 서울 : 정민사
토니부잔(2000), 마인드맵 기억법, 상상북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 특징과 의의
Ⅲ. 마인드맵의 과정
1. 중심 이미지(핵심 주제) 나타내기
2. 주 가지(주제) 나타내기
3. 부 가지(부 주제) 나타내기
4. 세부 가지 나
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