|
대해 진지하게 고민할 수 있었다. 교육개혁을 위한 사회적 공감대 형성을 통해 우리 사회의 문제들을 해결하고 더 나아가 새로운 성장 동력을 확보하는 그날이 오기를 기대해본다.
참고자료
교사, 입시를 넘다, 홍세화, 황선준, 최영우, 고병
|
|
|
입학에 대해 열린 자세를 취해야 한다.”
문용린 교수는 “각 대학이 스스로 판단해 기여입학제 도입 여부를 결정하게 하자”는 견해를 밝혔다.
고교등급제
고교등급제란 전국의 고등학교를 서열화해 대학 입시에 반영하는 제도다. 현행 평
|
|
|
자료로만 사용할 뿐 교사의 인사고과에는 반영하지 않고 있다.이런 점을 보면서 현행 교사근무평정제를 수정·보완하여 객관적인 절대평가를 시행한다면 합리적인 교사평가로 부작용 없이 실효를 거두리라 기대한다. 이 제도로 하여금 교사
|
|
|
입시제도에서 원점수 등이 공개돼 성적 부풀리기 등의 가능성이 줄었다고는 하지만, 고교는 학생들에 대한 평가를 신뢰할 수 있는 방안을 마련해야 하며 대학측은 새 제도에 맞게 대입전형 요소를 전문화.다양화해야 한다는 것이다. 또 논술.
|
|
|
입시에 반영하지 않았던 대학들까지 나서서 토플을 입시에 반영하겠다고 나서고 있다. 지난 3월 고려대는 2008년 대입 전형에서 글로벌 KU'라는 전형을 만들어 고교 내신 50%와 한국의 수능이 아니라 미국 대학의 수학능력시험인 SAT와 대학 선학
|
|
|
도입
3-7.교육 시설
3-8입학 시험 제도의 변화
3-9.학벌 위주의 사회
4.다른 나라의 교육 제도
4-1.학교 교육의 개선 방안
4-2.기초 학력 평가의 실시
4-3.형성 평가 및 수업 평가의 강조
4-4.종합 생활 기록부의 활용
5.결론
6.참고 자료
|
|
|
입학은 부모와 함께 외국에서 고교 1년을 포함해 최소한 3년 이상 수학한 학생들이 대학 입시 때 부여 받는 특수 전형방법이다. 각 대학별로 정원의 2% 이내에서 정원 외로 선발 가능하지만 서울의 명문대학들은 일반 학생들의 불만을 수렴해
|
|
|
자료 보급 등 노력
4. 공교육 내실화를 위한 사회·문화적 풍토 조성
□ 우리 사회 고질적 병리현상인 학벌문화 타파를 통하여 능력중심 사회 건설과 국가 인적자원개발 및 관리의 효율화를 도모해야 함
. 대학의 변화를 통한 초·중등교육의
|
|
|
대학ㆍ고교에 달렸다>는 “새 제도가 시행되면 내신성적을 높이기 위해 오히려 사교육이 더 기승을 부릴 것이라는 지적에도 귀를 기울일 필요가 있다”고 주장했다.
『세계일보』 10월 29일자 사설 <내신 못 믿는데 내신위주 전형이라니&g
|
|
|
대학입시가 학교교육을 좌지우지하는 우리나라의 상황이 바로 그 전형적인 예라고 할 수 있다.
■ 우리나라 입시위주 교육의 특징
① 대학에 입학할 때까지의 모든 교육은 대학 입시의 준비 단계에 지나지 않는다.
② 한국의 입시 위주 교육
|
|
메뉴펼치기
