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절차
4) 내용
Ⅱ. 시각변별학습(수업)프로그램 사례
1. 구체적 입체적인 자료에 의한 시각변별기능 강화
1) 모형의 차이 변별
2) 크기의 차이 변별
3) 방향의 차이(전도) 변별
4) 방향의 차이(역전) 변별
5) 색의 정도 차이 변별
6) 내부차이
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. 교수․학습 방법
마. 평가
2. 단원 영역 개관
가 . 단원 설정의 이유
나 . 단원 구성의 방향
다 . 단원 학습 목표
라 . 수업목표와 교수․학습 내용
Ⅱ. 지도관
1. 지도 중점
2. 지도 상 유의점
3. 본시 수업 모형
4. 수업 전개도
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절차적 지식으로 가르치면 됨.
총체적 글쓰기 경험을 제공할 수 있는 단원 설정
(2) 단원 구성 측면 - 직접교수법을 바탕으로 한 활동 중심 단원체제 구성
모둠활동을 적극적으로 활용하여 협동 작문 이론 구현
6. 결론
실질적인 글쓰기 능력
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성과 소통이 강화되어야한다.
교사에 대한 존중의 풍토가 되도록 학부모와 지역사회가 함께 노력해야 하며, 소통과 협력을 통한 학교, 교사, 학부모, 지역사회가 서로 신뢰할 수 있어야 한다. Ⅰ. 정의로운 공동체 교육의 필요성 1
1.
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모형 …………………………… 2
Ⅲ. Carroll모형의 전개 …………………………… 4
Ⅳ. Bloom의 완전학습을 위한 전략 ……………… 9
Ⅴ. 완전학습의 지도법 …………………………… 13
참고문헌. ………………………………… 16 Ⅰ. 완전학
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6. 동료교수법
7. 탐구학습
8. 프로젝트 학습
9. 협동학습
10. 자기주도적 학습
11. 역할놀이
12. 수업평가
* 각 교수 학습 방법 마다 1)개념 2)유형 3)장단점 4)적용방법 5)다양한 교수 학습 이론의 적용
등을 자세히 설명하였습니다.
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절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
참고문헌
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교사 존중 문화 조성과 소통이 강화되어야한다.
교사에 대한 존중의 풍토가 되도록 학부모와 지역사회가 함께 노력해야 하며, 소통과 협력을 통한 학교, 교사, 학부모, 지역사회가 서로 신뢰할 수 있어야 한다. 내용에 포함되어 있습니다.
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성과 효과에 관한 현장 연구, 숙명여대교육대학원 석사학위논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오란
2. 포트폴리오 평가의 개념
3. 포트폴리오 평가의 목적
4. 포트폴리오 평가의 특징
5. 포트폴리오 평가의 장단점
1) 장점
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협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프로젝트 학습의 실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥미도
2)프로젝트 학습에 대한 반응도
3)모둠활동에 대한 반응도
4)컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친
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