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접근하는 방식에 의한 분류
3. 중심 내용의 성격에 의한 분류
4. 학습 방법에 의한 분류
Ⅴ. 사회과 통합의 문제
1. 사회과 통합론
2. 통합의 역사
3. 교육과정의 변천 개요
4. 통합의 방법의 예
5. 사회과 역사의 구체적 문제
6. 사회
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방법
1. 시청각자료에 의한 도서관 이용자교육
2. 인쇄물자료의 활용
3. 도서관 견학을 통한 이용자교육
4. 개별지도 교육
Ⅴ. 도서관 이용자교육과 정규과목
Ⅵ. 도서관 이용자교육과 대학생활
1. 교육내용
2. 교육시기 및 기간
3. 교육
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적절성
13. 분지의 다양성
14. 평가 정보의 유용성
15. 동기 유발 가능성
16. 반응의 융통성
17. 학습 진행 지원도
18. 사용의 편리성
19. 자극 수용의 용이성
20. 지원자료의 유용성
Ⅶ. 교육용소프트웨어(코스웨어)평가의 방법
참고문헌
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교육 필요성
2. 의사소통장애의 진단 과정
3. 다양한 교육 사례 분석
4. 효과적인 교수 전략 및 방법
5. 부모와의 협력 방안
6. 의사소통 기술 향상을 위한 프로그램
7. 사례 연구 성공적인 개입 사례
8. 향후 연구 방향 및 제언
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분석 이론 ……………………………………………… p. 6
3. 행동주의 이론 ……………………………………………… p. 8
4. 인지 이론 …………………………………………………… p. 9
5. 생태학적 체계이론 ………………………………………
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어려움을 겪는 아동
2) 수학적 난관을 가진 아동
3) 쓰기 능력에 도전하는 아동
4) 사회적 상호작용의 어려움
III. 학습장애 아동을 위한 효과적인 중재 전략
(1) 중재의 기본 원칙
(2) 명확한 교수 접근법
(3) 직접적 교육 기법
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학습 요구가 다르므로, 언어 발달, 인지 능력, 사회성, 감각·운동 기능 등을 종합적으로 분석하는 과정이 필요하다. 이를 위해 교사는 관찰과 놀이 평가를 활용하여 유아가 현재 어떤 개념을 이해하고 있으며, 어떤 교수 방법이 적합한지 진단
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분석 ........... 10
Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 ............................ 13
1. 사고구술 ........................................ 13
2. 문학 토의 방법 ................................. 14
Ⅴ. 교수․학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자료 개발 .........
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접근 방식의 균형을 맞춤으로써 효과적인 언어 교육 환경을 조성할 필요가 있다. 결론적으로, 문법적 교수요목과 개념 및 기능적 교수요목의 장점을 살려 보다 실용적이고 효과적인 교수 방법을 설계함으로써, 학습자들이 언어를 보다 잘 이
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학습이론은 학습자가 스스로 문제를 발견하고 해결하는 과정을 중시하며, 협력적 프로젝트와 문제 기반 학습이 이를 실현하는 대표적 방법이다. 예를 들어, 기업 내부 연수 과정에서 그룹 프로젝트를 수행한 결과, 참여자들의 자기주도 능력
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