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방법
Ⅲ. 사회 문화 시대와 창의성
Ⅳ. 창의력과 관련된 변인
Ⅴ. 창의적인 인간의 특성
Ⅵ.창의성의 발현과정
Ⅶ. 창의력과 교육
Ⅷ. 창의적 사고과정
Ⅸ. 브레인스토밍의 정의
Ⅹ. 창의성을 기르는 교수·학습모형
참고문
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접근법을 사용해야 한다. 요즘의 제조회사의 마케팅이나 광고업무에 있어 마케팅 비용을 산출하고, 매체효과 등의 광고효과를 평가하고 소비자 행동을 분석하는 데 있어서 계량적이고 과학적인 방식이 많이 사용되고 있다. 따라서 이들에게
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교수경력이 있는 자. (단, 교수로 재직하지 않은 기간동안 임상 및
놀이치료관련 연구 경력이 있는 경우 그 기간을 교수경력기간에 합산할 수 있으며 최대 인정기간은 3년까지임)
4. 소정의 수련과정을 거친 자 (놀이치료전문가 시행세칙 제2장
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사회적 서비스 강화
6. 학교에서의 성교육 방향
1) 성교육의 의의
2) 성교육의 교과목 채택
3) 순결가치관 교육과 지식교육의 조화
4) 성의 올바른 이해와 순결 교육의 필요성
5) 청소년 순결교육의 방향과 접근방법
7. 결 론
참고문헌
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교수-학습활동과 생활지도, 사무조직을 통한 각종 지원조건 활동들이 서로 균형있게 조화를 이루도록 하는 것이다. 평가의 목적은 학교경영전반에 관한 과학적인 측정과 평가를 통해 행정과정상에 나타난 문제, 경영개선을 위한 아이디어 등
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과정을 분명하게 설명해주지 못한다면 행동모델로서의 가치가 반감된다. 상황의 변화에 따라 소비자의 태도가 어떻게 바뀔것인가를 추론할수 없기 때문에 유용성 떨어짐.
※◎효과계층
고관여 학습계층(이성적) 인지⇒태도⇒행동
저관여 학
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기능
1) 직접적 기능
2) 간접적 기능
Ⅵ.호스피스 사회사업의 실천과정
1. 접수
2. 기초자료
3. 문제사정과 초기계획
4. 개입단계
5. 종결과 평가
< 사례1 >
< 사례2 >
< 사례3 >
*호스피스에 대한 설문지조사 분석
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사용에 기초를 둔 형태
2) Likert의 네 가지 관리 시스템
3)매니져리얼 그리드(managerial grid)
4) 연속체로서의 리더십
리더십 연구의 역사적 전개와 방법
1) 특성이론(Trait theory)
2) 행위이론(Behaviotal theory)
3) 상황적이론
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교수들의 자율성이 필수적인 조건이다. 대학 당국이 부과하는 개혁(?)의 방향을 그대로 추종한다면 작품들을 가르치는 과목들을 잔존시키기가 매우 어려울 것이다. 작품들을 가르치는 과목이 아니더라도 언어의 창조성이라는 문제의식을 유
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접근법과 구성주의 접근법의 구별
3. 안다는 것이 무엇인가?
4. 구성주의와 유아
5. 지식의 단위
6. 어떻게 아이들이 이해하는가?
7. 구성주의의 모순
8. 사회적 구성주의
9. 비고스키 이론
10. 상투적 수행 vs 논리적 조작
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