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목표
4)교육 내용
5)교육 방법
6)구성주의 교사의 역할
2.하이/스코프 프로그램
1)하이/스코프 프로그램의 정의
2)배경 및 역사
3)교육 목표
4)능동적인 학습자로서의 유아
5)교사의 역할
6)능동적인 학습을 위한 하루 일과
7)핵심
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학습 효과를 극대화할 수 있다.
평가 과정을 강화하여 학습자의 참여도를 높이고 학습 효과를 지속적으로 향상시킬 수 있다.
이런 맥락에서 교수체제설계는 교육의 효과성을 극대화하는 데 중요한 역할을 하며, 초·중등 교육, 기업 연수, 온
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교수-설계 이론은 최소한 두 가지의 구성 요소를 필요로 한다: 인간학습과 발달을 촉진시키는 방법(교수방법이라고도 한다)과 이러한 방법을 사용할 때와 사용하지 않을 때에 대한 예시(이것을 상황이라고 한다). 상황(context)이라는 용어가 일
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주의점
Ⅷ. 학교생활지도의 사례
Ⅸ. 학교생활지도의 실천
1. 부적응 학생의 인성회복을 위한 다원적 접근
2. 진로지도
1) 진로지도의 개념
2) 진로지도의 발달단계별 과정
3) 진로지도의 내용과 방법
3. 성교육
1) 성교육의 목표
2) 초
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일관성 있게 측정하느냐 하는 정도를 말하며 산출방식에 따라 재검사 신뢰도, 반분 검사 신뢰도, 동형검사 신뢰도로 나뉜다.
4) 관찰법과 사회측정법
① 관찰법 : 평가의 대상이 되고 있는 사람이나 현상을 주의깊게 그리고 가능한 한 정확하
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특성은 어떤 것인가 하는 의문에 대한 지각을 의미하는 것이다.
- 교육에서 중요한 관심은 지식 및 학습이기 때문에 지식의 본질 및 철학적 가정은 교육과정 구성에 중요한 영향력을 행사한다.
나. 인식론적 과제
- 교육과정 구성에는 무엇이
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일관성 있게 측정하느냐 하는 정도를 말하며 산출방식에 따라 재검사 신뢰도, 반분 검사 신뢰도, 동형검사 신뢰도로 나뉜다.
4) 관찰법과 사회측정법
① 관찰법 : 평가의 대상이 되고 있는 사람이나 현상을 주의깊게 그리고 가능한 한 정확하
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중에서 확실치 않는 것을 상담자가 분명하게 알도록 해 준다.
7) 해석
내담자가 문제를 좀더 잘 이해하도록 돕기 위하여 내담자의 생활 경험과 행동 의 의미를 설명한다.
4. 끝맺음
상이한 상담방법들의 주요 개념들과 상담과정에서 파생되는
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특성
2) 장점 및 제한점
4. 행동주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
⋅ 고전적 조건화 이론이 교사에게 주는 시사점
2) 장점 및 제한점
5. 기능적/생태학적 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
⋅교수원리
2) 장점 및 제한점
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접근법의 기본 전제
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 스펙트럼의 특징
2) 프로젝트 스펙트럼의 교육활동
3) 교수-학습방법
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
7) 평가
8) 일과구성
5. 프로
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