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기본사회
2. 학교교육의 기능론적 관점
3. 기능주의담론에 대한 비판
1) 기능주의담론의 문제점
2) 기능주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
3) 기능주의적 학교교육에 대한 급진론적 비판
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육시설 등 교육여건은 우리와 국력 수준이 비슷한 나라들에 견줄 때 너무 열악하다. 그럼에도 불구하고 지난 정부의 약속이었던 GNP 대비 교육예산의 6% 확보는 이루어지지 않았다. 교육의 질을 높이기 위해서는 금전적인 문제가 빠질 수는
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교육개혁이 계속적으로 수행되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김신일 저. 「교육사회학」. 1985. 교육과학사
송병순 저. 「현대사회와 교육」. 1992.
김병성 저. 「교육과 사회」. 1994. 학지사 1. 교육사회학의 발달
2. 교육사회학의 접
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자기 유아에 대해 정서적으로 객관화되지 못한 부모들에게 ‘어떤 문제’를 ‘얼마나 많이’ 알려 주어야 하는가 하는 문제 등이다. 동시에 평가는 유아교육프로그램의 계획과 유아교육 프로그램의 수행, 각 유아의 발달에 관한 지침의 제공
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다중지능이론(multiple intelligences)의 개념 1
2. 다중지능이론의 정의 및 준거 1
3. 다중지능이론의 특징 2
4. 지능의 종류 3
5. 다중지능이론의 교육적 시사점 3
6. 다중지능이론의 의의 4
7. 다중지능이론의 문제점 5
III. 결론 5
<참고 문헌> 5
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교육적 시사점……………………………………3
6. 다중지능이론의 의의………………………………………………4
7. 다중지능이론의 문제점……………………………………………5
III. 결론……………………………………………………
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재능 - Ronald D.Davis 외 2명 지음 / 정재석 옮김 / 시그마 프레스
2. 난독증 이야기 - 쟈코모 스텔라 지음 / 김혜경 옮김 / 시그마 프레스
3. 난독증으로 인한 학습 부진의 이해와 치료 - 아비가일 마샬 지음 / 정신과 전문의 박형배 편저 / GTI 코리아&n
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교육심리학(교육심리)의 적응기제이론
1. 적응기제
욕구 충족이 어려울 때나 체면 유지가 곤란하여 불안한 상태에 놓여 있을 때에 문제의 직접적인 해결을 시도하지 않고, 현실을 왜곡시켜 자기를 보호함으로써 심리적 균형을 유지하려는 행
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교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수
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2) 홍원용 목사의 제언
3) 보다 구체적인 인터넷의 활용 방안
9. 논의 되어야 할 오늘날의 중요한 주제들
1) 교육행정정보화시스템에 대한 논의
2) 사립학교법
3) 대광고등학교를 비롯한 기독교학교의 문제
III. 결론
IV. 참고문헌
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