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교수매체의 효과는 교수매체가 가진 고유의 속성에 의해서라기보다는 제작 하는 과정에서 투입된 노력의 결과에 의한 것이다. 교수매체 제작과정에서 기술적인 테크닉도 중요하지만 수업목표의 진술, 수업내용의 분석, 학습자 분석 등을 바
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정도로 얽매여 있는 것이다. 도덕적 사고는 하지 못하고 피상적으로 이론에 관해서만 배운 결과 도덕 불감증이 심화되어 요즘 뉴스를 보다 보면 자신이 어떤 잘못을 했는지. 또 왜 자신이 사회문제를 일으켰는지 조차도 스스로 깨닫지 못하는
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교수전략
2) 내용과 기능의 소통
3) 교수학습의 복합성
4) 질문과 대답
5) 참여
6) 효율성 개선
4. 영유아기의 발달특성에 따른 교수-학습 시 고려사항
Ⅲ. 결
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사항을 찾고, (b)정보와 단서를 이용하여 문제유형을 파악하고 문제를 해결할 단계를 생각하며, (c)식을 세워 문제를 해결한 결과를 기록한 후, (d)계산한 결과를 검산하는 과정으로 이루어져 있다. 김윤옥(2001)「학습장애 아동을 위한 교수-학
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학습
5. 학습상황
6. 평가
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교과적용 사례
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
1) 도입(=활동의 준비 단계)
2) 전개(=대화와 활동 단계)
3) 정리(= 활동의 정리 단계)
2. 사회과
1) 학습 내용 및 전개의 구
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학습지(기록카드)
평가 내용
봉사 계획을 직접 세울 수 있는가?
봉사 활동에 열심히 참여했는가?
생활 속에서 봉사 활동을 실천할 수 있는가?
평가결과
환류계획
봉사나무를 참조하여 이 달의 봉사왕을 뽑는다.
생활 속에서 봉사를 실천하
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학습증진 검사 등 두 가지 이상의 사전 검사를 계획한다.
3) 정보 제시
- 교수목표를 달성하기 위하여 학습내용을 제시하기 위한 일반적인 전략은?
① 사전교수활동과 일관되게 학습내용을 제시해야 한다.
② 학습자의 프로그램에 대한 통제의
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도덕성발달이론과 관련된 내 경험(Narrative)
1) ‘초등 3학년 시절의 컨닝의 유혹’
2) ‘새치기 할까? 말까?’
Ⅳ. 콜버그 도덕성발달이론을 적용한 교수·학습 방법
1) 수업 아이디어
2) 왜 가르쳐야할까?
3) 어떻게 가르칠까? (수업 절차)
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학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)와 수업구성
1. 교과서의 기능과 유형
2. 수업 구성과 고려 사항
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)와 수업내용
1. 언어
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학습의 지향
2. 절충적 교수요목의 도입
3. 언어내용의 축소
Ⅲ. 초등학교영어과교육(초등영어)의 목표
1. 일상 생활에 필요한 기초적인 의사 소통 능력의 함양
2. 외국 문화의 이해
Ⅳ. 초등학교영어과교육(초등영어)의 개정 중점
1. 생
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