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속에서 실천하기 학습목표 봉사 계획을 직접 세우고, 생활 속에서 봉사를 실천할 수 있다. 학습 단계 학습 요소 교수 학습 활동 시간 자료(㉶)및 유의점(유 ) 교사 학생 경험주제 설정 전시학습 상기 동기 유발 학습 문제 전시 학습 상기하기
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  • 등록일 2019.02.05
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교육 과정 개정 연구 위원회 조강모(2001) / 도덕과의 구성주의적 교수-학습 이론과 실제, 한국초등도덕교육학회 편, 교육인적자원부정책연구 : 초등도덕교육 추병완(2000) / 열린 도덕과 교육론, 서울 : 하우 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 도덕과(도덕수업,
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  • 등록일 2011.08.27
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교육과학사 강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구 부산양천초등학교(2001), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발·적용 이돈희 외(2000), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원·교육과정개정
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  • 등록일 2010.10.06
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속의 인물이 다음에 어떤 행동을 할 것인가를 제의하거나 실연해 보며, 이 같은 행동과정과 결과에 대하여 평가하고 주어진 문제상황에 대한 해결책을 제시하도록 하는 수업모형이라고 할 수 있다. 이 역할놀이의 경험은 학생들의 관찰력, 영
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  • 등록일 2011.05.20
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도덕과(도덕교육)의 가치명료화학습 1. 이론형성의 배경 2. 가치명료화 이론의 교수전략 1) 대화 전략 2) 쓰기 전략 3) 토론 전략 3. 도덕교육에서의 가치명료화 이론 적용 Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 역할놀이학습 1. 의의 2. 수업
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  • 등록일 2010.07.29
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논문 291건

및 내용 1) 현행 7차 교육과정 개관 2) 중국어 교육의 현황 2. 연구 목적 및 방법 1) 현행 교육과정의 문제점 2) 중국어(외국어) 교육의 문제점 3) 현행 교육과정의 문제점을 통한 교사 역할 재고 및 중국어 수업의 방향 Ⅱ. 좋은 수업
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  • 발행일 2011.09.20
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도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005. 김미정, 「콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향」, 한국교원대학교 석사논문, 2000. 문삼열, 「Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론
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  • 발행일 2009.01.22
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사회적 상호작용  3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계  4. 문학교육에 대한 시사점 Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법  1. 수업의 설계  2. 수업 모형 Ⅳ. 나가는 글 참고문헌 <초 록> Abstract
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  • 발행일 2013.02.25
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문제 (4) 학교체육에 대한 그릇된 인식 2) 개선 방안 (1) 학교체육에 대한 인식의 제고 (2) 청소년들의 흥미와 수준을 고려한 체육 프로그램의 개발 (3) 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보 Ⅲ. 결론 참고문헌
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  • 발행일 2016.02.24
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교육의 실제…………………………………………………84  1. 맥락 중심 문학수업 모형 설계……………………………………………84  2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86   가. 맥락 중심 수업 모형
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  • 발행일 2013.02.18
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취업자료 3,298건

및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간 교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과정을 운영하며, 놀이, 일상생활 활동이 균형있게 이루어질 수 있도록 고민해야하며, 자유놀이 시 유아의 놀이 및 경험을 지원할 수 있도록 공간을
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  • 등록일 2024.10.01
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지원자의 성장과정(가정, 학교), 개인적 자질(학업, 성격, 재능), 활동(봉사, 동아리, 연구)과 삶에 대한 가치관을 기술하십시오. - 특기적성 및 클럽활동 지도에 자신있는 영역 - 자신이 생각하는 교사의 역할 등등 n개 학교 자소서
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  • 등록일 2018.01.08
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  • 직종구분 전문직
이곳에서 튼튼히 다지고, 그 배움을 다시 사회로 되돌려드릴 수 있는 교육자가 되겠습니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경 2. 전공 관련 학업 및 실무 경험 3. 입학 후 학업 및 연구계획 4. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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  • 등록일 2025.05.03
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  • 직종구분 교육 강사직
교육의 활성화를 위해 학계로 진출해서 더욱 의미 있는 일을 해야겠다고 결심했습니다. 3. 입학후의 학업계획 및 졸업후의 진로 통합교육은 기존 교육시설을 이용할 수 있으므로 부족한 시설 때문에 적절한 교육을 받지 못하고 있는 장애아들
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  • 직종구분 기타
교육과 사회 발전에 지속적으로 기여하는 것을 졸업 후 진로 계획과 사회적 기여의 핵심 목표로 삼고 있습니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험 Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획 Ⅴ.
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
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