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교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 유아의 변화
2) 교사의 변화
3) 학부모의 변화
Ⅲ. 유아조형활동교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 주 자료인 「생활주제별 조형활동자료세트」는 `
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교수 모형
1. 상황의 제시 및 탐구 문제의 설정
2. 탐구의 계획
3. 탐구의 실시
4. 탐구 결과 발표
?. 국어과 지도시의 유의점
1. 영역별 지도시의 유의점
2. 일반적인 유의점
ⅩⅢ. 창의성 증진을 위한 과제
1. 가르치는 교
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결정하는 데 대개 이런 개념 생태계는 특별한 경우에 말로 표현되는 경우를 제외하고는 내재되어 있다. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 전통적 교수학습관
Ⅲ. 구성주의적 학습과 학습환경 설계
Ⅳ. 구성주의적 교수학습 모형
Ⅴ. 결말
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학습자 스스로 언어의 의미를 발견하여 외국어 습득을 이룬다.
컴퓨터를 이용한 영어 교수법
1. 의미
- 행동주의 CALL: 기계적이고 반복적인 문형 연습을 말한다. 컴퓨터는 육체적으로 지치지 않고, 학생을 비판하지도 않는 기계적 가정 교사의
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정의 특성
Ⅲ. 국어(국어과)교육과정의 목적
Ⅳ. 국어(국어과)교육과정의 개정 이유
Ⅴ. 국어(국어과)교육과정의 수업 모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습법
6. 문제해
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및 채점 기준표 개발 포함)
5. 평가의 실시 및 채점
Ⅵ. 가정교과 서술형평가(논술형평가)
1. 가정과 논술형 평가의 의의
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발 절차
3. 문항 개발의 지침
1) 논술형 문항
2) 서술형 문항
참고문헌
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교수학습방법 / 김재봉 외
8. (2003)초등말하기듣기 교육론 / 류성기
9. 제7차 교육과정을 위한 초등 국어과 교육 / 정길남 외 / 박이정 Ⅰ. 이론
1. 배경
2. 개념
3. 성격
4. 특징
5. 장점 및 단점
6. 원리 및 전제
7. 적용 조건 및
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정중심 읽기지도, 인천 : 해영인쇄사, 1996
* 노명완·박영목·권경안, 과정별 읽기 전략이 수업에 미치는 효과, 서울 : 박문각, 1998
* 이경화, 읽기교육의 원리와 방법, 박이정, 2001
* 초등국어교육학회, 읽기 수업 방법, 서울 : 도서출판 박이정, 199
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정신기능의 내면화와 근접발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
4. 평가
Ⅳ. 두 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
1. 피아제의 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례
2. 비고츠키의 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사
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정/보충 과정의 수준별 평가를 병행 실시한다. 기본 과정의 평가는 동일 과제를 전체 학생에게 부여하여 평가하고, 수준별 평가는 수행 과정을 중시하여 참여도와 성실성 등을 누가하여 평가한다.
Ⅸ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개
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