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정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 학생의 적성·능력·진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천, 지역 및 학교의 교육 과정 편성ㆍ운영의 자율성 확대에 중점을 두고 있다.
종래의 교수ㆍ학습 방법은 학생의 개인차를 무시한
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주의 집중시키기
2) 학습 목표 제시
3) 선수 학습 기능 회상
4) 중점적으로 시청할 내용 강조
2. 시청 중 학습
3. 시청 후 학습
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
1. 시설면
2. 자료면
3. 적용면
Ⅸ. EBS교육방송의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1. 일반적인 프로그램 진행단계
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 종결단계
2. 가족생활교육 실시과정에
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과정, 교육부 고시 제1998-11호, 선명인쇄주식회사, 1998
김동성 - 발달장애아 임상지도, 장애의 이해와 치료교육, 홍익재
김병하 외 - 특수교육과정의 개정 방향, 대구, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원
김성애, 박희찬, 정대영 - 특
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과
4. 활용 방법
1) 교수 학습자료로 활용
2) 동기유발자료로 활용
3) 간접 체험의 자료로 활용
4) 실험·관찰 자료로 활용
5) 피드백 자료로 활용
6) 교육방송의 효율적인 지도
Ⅴ. EBS평생교육프로그램
1. ‘평생교육’의 사전적 정의
2. EB
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목표
Ⅵ. 안전교육(안전사고지도)의 방법
1. 3?6세
2. 6?10세
3. 10?12세
4. 12?13
5. 13?14세
6. 14?16세
Ⅶ. 안전교육(안전사고지도)의 개선 과제
1. 아동의 발달적 특성에 따른 안전교육
1) 탐험에 대한 충동
2) 자아통제와 자아단련
3) 방어적인
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과정의 학습이 끝난 후, 기본 과정의 학습에 대한 학생의 성취 수준에 따라 심화·보충 과정의 학습을 실시할 수 있도록 학습 지도 계획을 세우고, 알맞은 교수·학습 자료를 준비하여 수업에 활용한다.
(2) 심화 과정의 학습은 기본 과정의 학
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과 멀티미디어로 과목명을 개명하며, 멀티미디어 정보기술을 전공 교과 수업 진행에 활용할 수 있는 능력을 함양하는 데 중점을 둠과 함께, 6-8학점으로 확대 개편할 것을 제안하였다. 또한 각 전공 교과목에 멀티미디어 교수법 과정을 신설·
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가정예배
‘가정은 작은 교회’라는 명제가 통용될 때 가정과 교회는 긴밀한 관계를 유지하며 공통된 목표 성취를 위해서 노력해야 한다. 교회는 가정교육을 위한 프로그램을 개발하고, 이것을 바탕으로 하는 체계적인 지원이 있어야 한다.
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“빨리 붙어!”
근태와 정태의 갈등 원인을 위 내용을 근거로 상상해 보자.
위 내용 다음으로 이어 써 보자. 1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
2. 국어과 교육 과정의 기본 방향
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
4. 7차 교육 과정의 특징
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