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목표도 함께 가지고 있어야 한다.
4) 목표선 긋기
아동에 대한 개별화교육 목표가 설정되면 목표선을 그래프에 그린다. 목표선을 그래프에 그려 넣어 아동의 실제 학습진전도를 그 목표선에 비교하여 교수의 효과를 판단하는데 이용한다.
목
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과정 기준이다.
제5차 유치원 교육과정은 유아들이 가정에서 경험하는 다양한 생활체험과, 유아들이 유치원에서 경험하는 모든 것을 중심으로 교육 내용을 선정하였다. 이 교육과정은 교육 내용과 교수방법에 있어서 유아들의 주도권을 인
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방법
5. 학급의 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 체육과 측면에서 실태
6. 교재연구
가. 교수핵심
나. 민첩성과 관성
7. 평가계획
가. 평가목표
나. 중점 활동
다. 영역별 평가의 실제
라. 계획
( 체 육 )과 교수-학습 과정안
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중점을 둠.
-초등부: 인간 상호관계의 바른 이해와 협동, 자주 및 자율정신을 함양하는 데 중점을 둠.
-중학부 : 초등학교 교육 목표를 달성하고 국가 및 사회의 요원으로서 필요한 자질을 형성하는 데 중점을 둠.
-고등부 : 중학교의 교육성과
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교수-학습 기술 개선의 노력과 전문직으로서의 자질구현이 요구되지만 개인 및 제도상의 문제로 그 실천이 미흡한 실정이다.
그리고 실추된 교권을 신장시키는 방안은 다음과 같이 생각할 수 있다.
교권 신장 방안
① 교사 입장에서의 개선
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정의
(1)정상화
(2)메인스트리밍
(3)REI 및 Inclusive Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2. 최소 제한적 환경의 의미
3. 최소 제한적 환경 결정
4. 최소제한환경의 실행과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수
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과 새로운 산업(4학년 1학기 사회과 충청북도 지역화 교재)
◈ 수업목표: 우리 도에서 발달한 산업에 대하여 안다. 우리 도의 자연 환경과 산업발달과의 관계를 증거 제시로 결론을 내릴 수 있다.
교수-학습 과정
교수-학습 활동
유 의 점
시간
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과제로 다중 목표를 달성하는 방안, 셋째, 동일 과제로 다중 목표를 달성하는 방안이 있으며, 개별화된 수업 환경에서는 기본적으로 IEP가 학급 교육과정의 대표적인 형태가 될 것이다. 주지하는 바와 같이 IEP는 교수학습 방법이 아니라 교육
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1. 전환교육의 개념과 이해
2. 전환의 개념적 모형과 생활기술
3. 학생 중심의 개별화 전환 지원전략의 계획
4. 개별화 전환계획
5. 개별화 전화교육 계획의 실행 단계
6. 개별화전환계획 작성의 의미와 그 특징
III. 결론
참고문헌
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과정 및 교육체제 비교 연구
남북한의 교육과정과 교과서에 관한 광범위한 정책 연구를 추진한다.
- 남북한간의 교육과정 구성 방향, 교육목표, 교육과정 편제, 교과별 내용 등 교육과정 전반에 대한 체계적 분석과 남북한의 교과서 발행제도
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