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과정 중심적
- 포괄적이며 통합적
- 설명 위주보다는 활동을 통해
- 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 기회 제공
- 각종 특별활동을 통한 다문화 교육
- 다문화 가정 학생과 일반 학생이 서로 협력하여 공동의 목표를 달성하는 학습
4) 교육
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가정책에 의해서 시정되어 나가야 한다. 그리고 학교와 교육자가 돈과 권력에서 뒤떨어진 계층의 출신 청소년을 보다 적극적으로 보호육성하는 교육적 양심에 의해서 해결될 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
학교 교육의 핵심은 교수-학습 활동이다
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개정)
③ 신용불량정보의 기록보존기간은 다음 각 호의 1로 한다.
1. 등록사유발생일로부터 1년 이내 해제사유 발생시 1년
2. 등록사유발생일로부터 1년 초과하여 해제사유 발생시 2년(2001. 4. 19. 개정)
④ 제3항의 기록보존기간에도 불구하고 최
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과목표
2) 교과내용 지침
3) 오르프 음악교육 방법을 적용한 학습사례(1-1, 2-1학년)
2. <음악 3>의 경우
1) 교과목표
2) 교과내용의 지침
3) 오르프 음악교육 방법을 적용한 학습사례(3학년)
Ⅳ. 오르프 음악수업(음악교육)의 교수방법
1. 언
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교수·학습 방법 개선을 위한 자료로 활용될 수 있고, 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모하고자 하는 의도에 적합하다.
(5)기대되는 성과
― '바른 생활'과 교육과정의 총괄적 목표와 하위적 목표를 고려할 때, 수단적 목표
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교수학습의 결과뿐만이 아닌 과정에서도 평가가 이루어져야 한다.
4. 평가의 결과가 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 되도록 하는데 필요한 자료를 제공하는 평가가 되어야 한다.
5. 교육과정 또는 교수학습 목표의 달성 여부를 실제 상
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정보를 깨닫게 되며 이때 그 정보를 구체적으로 조사하여 이용하게 된다. STS교육은 과학과 기술이 학생 개인과 사회에게 주는 영향에 초점을 맞추고 있고, 지역문제에 관심을 갖으며, 실생활과 관련된 문제를 해결하는 것에 중점을 두고 있다
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정의
2. 청각장애 아동의 학업 성취도
(1) 청각장애학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인
(2) 청각장애아동의 학업성취와 읽기 수준과의 관계
3. 청각장애 아동의 읽기 특성
(1) 읽기 수준
▶ 보충자료 : 논문
(2) 어휘
(3) 통사
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기술
Ⅲ. 4차 산업혁명에 따른 미래사회의 변화와 미래인재역량
1. 4차 산업혁명에 따른 미래사회의 변화
2. 4차 산업혁명에서의 변화하는 미래인재역량
Ⅳ. 학교 진로교육의 현황과 문제점
1. 진로교육의 이해
2. 제7차 교육과정 진로교
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과 그 과정의 질을 평가하는 것이 중요하다. 이 기준은 프로그램이 계획대로 진행되고 있는지를 점검할 뿐만 아니라, 필요한 수정과 개선을 즉시 반영할 수 있도록 한다. 마지막으로 산출 평가는 프로그램이 최종적으로 달성한 목표와 목표에
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