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과 함께 배운 자료 등을 가지고 특수교사에게 아동의 현황을 알려주는 일 등을 자원봉사를 통해 할 수 있다.
또한 학교만 오고 가는 장애학생들의 경우 하교 후 집에 가서 또 수업을 할 수 없는 상황이 있을 수 있기 때문에 가정방문 교사가
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정, 문화관광부 한국어 세계화 추진 위원회
◇ 이선옥(1988), 중학교 영어교과서의 기본어휘 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 유영기(1991), 중국어의 어휘구조 연구, 성균관대 중문과 박사논문
◇ 화도충부(1972), 기초어휘 일
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과정의 분류
1)와이카트의 분류
①계획된 교육과정
②개방체제 교육과정
③아동중심 교육과정
④보호적 교육과정
2)메이어의 분류
①유아-발달 모형
②언어-인지 모형
③언어-교수 모형
④감각
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과정.htm Ⅰ. 제7차 교육 과정의 기본 방향
Ⅱ. 7차 교육과정의 특징
Ⅲ. 학교 급별 교육 목표
Ⅳ. 교육 과정의 편성 운영 지침
Ⅴ. 7차교육과정에 대한 유형별 설명
Ⅵ. 7차 교육과정 편제 및 시간 배당
Ⅶ. 교육 과정의 편성 운
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과 통합적 지향성 (Instrumental and Integrative Orientations)
Robert Gardner와 Wallace Lambert는 12여 년에 걸쳐 언어 학습자의 태도와 동기의 요인이 언어 습득 과정에 어떤 영향을 미치는지에 대해 연구하였다.
1) 도구적(Instrumental) 동기: 어떤 목표를 달성하
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가정마다 설거지하는 방법이 다를 수 있다는 점을 유아들에게 이해시킨다.
3. 활동명 : 그룹게임(도미노 게임)
▷활동목표 : 도미노 게임을 통하여 남녀가 모두 모든 운동과 직종에 참여할 수 있음을 안다.
▷활동자료 : 도미노 카드 20장(남녀
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과 교수자로서의 역할 두 가지가 동시에 강조된다. 다시 말해 유아교사의 역할은 보호적 관리자로서만 한정되는 것이 아니라, 전문적인 지식 과 기술을 가진 교수자로 서, 상담자로서, 연구자로서 다양한 역할이 요구된다. 1. 유치원 교사
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정의적 상호작용 모형(Congnitive-Affective Interaction Model)은 영재아들을 위해서만 특별히 개발된 것은 아니며 일반 아동들에게도 사용할 수 있는 모형이다. 이 모형은 인지적 측면과 정의적 측면을 개발하는 데 목표를 두고 있으며, 교과목, 교수방
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정서적/ 언어적/ 사회적/ 신체적/ 파괴욕구, 지배욕구, 주변환경에 대한 지각 등의 진단)
ex) 경쟁적인 사람 - 어린 소년과 바이올린이 나오는 TAT 카드에 대해 그 소년이 다가오는 음악시험을 생각하고 있다고 기술.
충동적인 사람은 - 동일한 카
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방향인지
학습 관계인지
인지 측면성
인지적-동작 방향성
시간적인지
학습준비
치료 Key Concept(핵심개념)
Chapter Objectives(이 장의 목표)
ACTIVE LEARNERS DEFINED(활동적 학습자 정의)
Cognitive Map Making(인지지도 작성)
Critical Thinking(비판적 사고)
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