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정교화
학습목표가 주로 이론으로 구성됐을 경우에는 이론적 정교화를 이용한다. Reigeluth(1987)는 가르칠 원리에 대한 충분한 이해 후 먼저 한시간 단위로 무슨 원리를 가르치는 것이 가장 적절한가 생각해 볼 것을 조언하고 있다. 첫째, 가르쳐
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교직원 인사
① 교직원 인사 정책의 개발과 정교화, 수정
ex) 한국에서의 교사 공급 과잉 현상, 사범대 졸업생들의 취업난 등
② 교직원들의 욕구 측정과 부응
- 1960년 : 신참 교직원 정책과 절차의 개발
- 1970~80년 : 교직원들의 퇴
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교직원이 경험하는 신체적·정신적 스트레스는 상당히 높은 수준으로 보고되었다. 실제로 어린이집에서의 일과와 생활이 변화됨에 따라 발생하는 다양한 스트레스 이외에 보육교직원은 다중이용시설인 어린이집의 근무 특성상 감염에 취약
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정교화 할 수 있게 되고 자신의 학습결과 및 학습과정을 성찰함으로써 지식을 구성하게 된다. 또한 학습의 과정에서 서로에게 영향을 주면서 일련의 공유된 이상과 아이디어를 갖게 되고 이를 현장에 적용할 수 있게 된다. 이는 자신의 교직
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교직을 선택한 것을 후회하는가 또는 그러한 교사의 자녀가 부모처럼 교사가 되겠다고 하면 반대할 것인가, 찬성할 것인가, 스트레스 대처를 위한 교사의 노력은 어떠했는가, 학교의 조직 건강과 교사의 직무 스트레스 또는 탈진과의 관련성,
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