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디자인의 기본적 가치이다. 그것을 교과로서 꾸준히 교육하는 것은 그 가치를 삶의 한 영역으로 이용할 수 있는 방법을 배울 수 있도록 도와주는 것이다.
참고 - 피터즈의 이론 ‘선험적 정당화’ ‘공적전통’ 디자인이란,
교과로서의
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디자인 변수로 전환시켜 새로운 안을 산출한다. 이 때 지금까지 축적된 schema를 활용하여 새롭고 만족스러운 디자인 안을 쉽게 만들어 낼 수 있다.
⑤ 디자인 평가단계에서는 디자인 안의 평가 행위와 정당화(justification) 행위가 발생한다. 디자
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디자인 변수로 전환시켜 새로운 안을 산출한다. 이 때 지금까지 축적된 schema를 활용하여 새롭고 만족스러운 디자인 안을 쉽게 만들어 낼 수 있다.
⑤ 디자인 평가단계에서는 디자인 안의 평가 행위와 정당화(justification) 행위가 발생한다. 디자
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정당화 하는 왜곡된 시각이 깔려있으며, 이것이 현대에 까지 고착되어 영향을 미치고 있다.
급속적인 개항과 일제에 의한 비정상적인 서구화, 산업화로 인해 우리 디자인은 일제 강점기 까지 설 자리를 잃고 그저 퇴폐적인 장식 미술이나 하
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디자인일 경우와 단일사례 디지안에서의 통계적 분석 시 효과크기를 구하는 방법은 다음과 같다.
표본의 크기가 작아서 유의한 결과가 나오지 않을 가능성이 크다는 것을 제시해야 한다. 그러므로 연구보고서를 작성할 때 주의할 점은 통계
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