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3. 학생들에게만 수업을 내맡기지 말자
4. 다양한 학습형태를 적용하고 협동학습을 효과적으로 활용하자
5. 학생들의 기본적인 학습훈련을 먼저 갖추도록 하자
Ⅸ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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발표
3) 교사인도에 따른 탐색
4) 탐색내용 정리
Ⅶ. 과학과(교육, 수업) 과제학습
1. 과제의 개념
2. 과제 학습의 정의
3. 과제 학습의 특징
4. 과제 학습 단계
1) 과제 확인
2) 개인 학습
3) 계획 학습
4) 협동학습
5. 단계별 교수
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손가락과 엄지손가락에 끼어 가볍게 잡을 수 있고 또 쉽게 회전될 수 있으므로 그것은 공기의 불안전성을 갖고 있다 하여 공기에 비유하였다. 마지막으로 정십이면체는 열 두 개의 면을 가지고 있고, 또 일주기가 12궁(宮)을 가지고 있으므로
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훈련하는 것이 필요하다. 협동 기술은 협동 학습을 하는 동안 자동적으로 습득되는 것이 아니기 때문에 훈련이 필요하다. 협동 학습에 익숙하지 않은 교사는 기본적인 협동 학습 기법을 기존의 수업에 도입하고 어느 정도 익숙해지면 학습 내
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정리 및 평가
학습 후의 느낌과 생각을 서로 나누도록 한다.
학습을 통해 도움 받은 부분이나 새롭게 발견한 것들을 함께 이야기한다.
차시예고 및 과제 제시
5
-의사소통 훈련 4 (타협하기)-
제 ( )학년 ( )반 ( )번 이름( )
갈등 타협안 양식지
갈
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기본 원칙
Ⅵ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 과정
1. 주제결정
2. 안내
3. 토의전개
4. 정리
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
2. 지명방법
3.
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정리
*학습 내용 감상
*내면화하기
*학습 내용을 감상하며 정리하기
-친구의 독창 듣기
-분단별 중창 듣기
*음악적 표현의 즐거움 갖게 하기
-느낌을 말, 글, 그림으로 나타내기
-생활에 적용순화된 행동 가지게 하기
*학생들이 발표할 기회를
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말하기
3) 언어학습의 상호 작용성
5. 소집단 학습활동
Ⅲ. 소집단 학습활동의 전개와 실제
1. 교과서 분석
2. 말하기 영역
3. 소집단 조직의 실제
4. 소집단 학습활동의 기초 훈련
5. 소집단 학습활동의 적용례
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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신호를 이용한다
<1,2모둠 학습지>
캐시 메모리에 대해 알아보기
모둠 조장 :
모둠 조원 :
* 다음에 각 문항별로 인터넷과 교과서를 통해 정리 해보기
1. 캐시 메모리의 모양
2. 캐시 메모리의 가격 정도
3. 캐시 메모리의 용도
4. 캐시 메모
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훈련과 연습을 통해 기능을 습득하게 한다.
학생들이 기본적인 전략과 전술을 습득하면 곧바로 교사는 게임의 인원수를 늘리고, 규칙도 수정하거나 보완하면서 더 복잡한 질문을 해 나감으로써 게임의 수준을 높인다.
소집단에 리더를 정하
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