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정리운동
·형성 평가
A조 B조 C조
·집단간 협동심을 강조한다.
·적절한 보상
·정리운동 필요성에 대하여 지도한다.
·학생의 주의집중에 신경쓴다.
·무결손자의 시범을 보여 학습의 동기를 유발시키면서, 교사는 유의점을 설명한다.
·수업이
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정리운동
·형성 평가
A조 B조 C조
◎
·집단간 협동심을 강조한다.
·적절한 보상
·정리운동 필요성에 대하여 지도한다.
·학생의 주의집중에 신경쓴다.
·무결손자의 시범을 보여 학습의 동기를 유발시키면서, 교사는 유의점을 설명한다.
·수
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훈 련과 자신감을 발달하고 목적 지향적인 작업을 선택하는 과정.
교육목적은 전인적 성장, 주변환경 적응, 정상화 등.
[ 사회적 교육사상 ]
* 개요 - 교육의 사회적 관련성과 사회적 영향을 중시하는 사상.
* 사상가 - 듀이; 교육사상은 실용주
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정리
술래를 잘 피해 오래 살아남았던 친구들은 어떻게 했는지 말해 봅시다.
우리 분단의 <전략 왕>과 <규칙 왕>을 추천해 봅시다. 그리고 추천하는 이유도 발표해 봅시다.
전략 왕과 규칙 왕으로 뽑힌 친구들은 칭찬 스티커를 하나
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Johari Window 이론의 이해와 활용
- I-message / You-message의 이해와 활용
- 효과적 커뮤니케이션<1>-표현하기
- 효과적 커뮤니케이션<2>-경청하기
- 성공적 커뮤니케이션- 5단계 훈련
♣ 올바른 커뮤니케이션 기법
♣ 나의 공감적 경청능력 테스트
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기본 점획 의 필법을 바르게 이해하고 쓰는가?
판본체 기본 점획의 필법을 바르게 이해하고 쓴다.
상
정리 단계
작품평가
판본체 필법의 특징을 알고 있으 나 능숙하게 쓰지 못한다.
중
판본체 필법의 특징을 알고 있으 나 바르게 쓰지 못한다.
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손가락 꼽기 - 하나하나 설명하거나 이유를 들을 때 몇 가지가 나오나 손가락으로 꼽으면서 듣는다.
정리하면서 듣기 - 요약하여 간단하게 말할 수 있도록 정리한다.
○, △, ×로 나타내며 듣기 - 의견이 좋을 경우 ○, 보통이면 △, 이상하면
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발표해 본다.
.평가하기
·자신이 게임에 참여한 태도를 반성한다.
·정해진 규칙과 스포츠맨십을 유지하였는지 이야기 해본다.
.정리 운동 및 차시 예고하기
*자연스럽게 자 신의 의견을 발 표하도록 유도한다.
*자유대형으로
체조시키기
5'
*
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정리를 해본다.
* 데이터 통신의 원리에 대해 스스로 그려본 다.
* 문] 1100의 신호일 때 각각의 변조 파형을 그려보자.
* 교과서를 참고 하면서 배운 것을 활용하여 교과서 예제를 풀어본 다.
* 파워포인트
(표, 그래프)
* 조별끼리 신호를 변조해
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정리 분석
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서, 행동장애
6) 자폐성장애
7) 의사소통장애
8) 학습장애
9) 건강장애
10) 발달(지체)장애
4. 관심있는 2가지 장애영역에 대한 사례를 찾아 제시하고 분석 - 시각장애
1) 대
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