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과정이다.
2) 학습의 과정
인간의 기억의본질과 지식이 표상되는 방식에 대한 가정을 바탕으로 학습에의 적용 방안을 찾는다면, 우선 개인이 정보를 습득하고 기억하는 과정에 대한 연구가 있다. 정보처리이론에 따른 학습과정은 다음 세단계
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학습기제가 성전형화 과정에 중요한 역할을 하는 것은 사실이지만 이 요인들은 성역할 발달의 과정 및 결과를 결정하는 개인의 인지구조화 능력이나 정보처리적 편견(성도식)과 분명히 상호작용하고 있다. [성역할발달이론] 성전형화와
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과정과 언어의 의미(의미론)을 강조한다. (주의집중, 기억, 초인지가 학습과정에서 핵심적 위치 차지)
차이점
정보처리이론
비고츠키
발달이론이 아니다. 연령에 따른 정보처리 과정의 차이를 말해주기는 하지만 유아들이 나이를 더해 가면서
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학습의 목표를 학습자에게 알려주는 언어적 의사소통은 특정한 기대를 형성한다.
Ⅲ. 내재적 과정에 영향을 미치는 외재적 사태의 요약
학습의 내재적 정보처리과정 그리고 외재적 사태들이 정보처리과정에 미치는 효과
1. 주의집중-자극의
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정보를 다양한 방법으로 저장, 전환
③ 인간의 행동으로 나타나는 산출부분 1. 정보처리 이론의 개요
2. 전형적인 학습이론과 정보처리 이론의 차이점
3. 정보처리 과정과 특징
4. 정보처리 이론에 따른 학습의 과정
5. 정보
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