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정보를 자신의 속도에 맞춰 처리할 수 있게 하였고, 수업 시간에는 더 깊이 있는 정보처리 활동에 집중할 수 있게 하였다. 특히 사전 학습 내용을 수업에서 활용하는 과정에서 학생들은 자연스럽게 인출 연습을 하게 되었고, 이는 학습 내용의
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정보가 이 저장소들을 순차적으로 이동하며 처리된다고 보았습니다. 1. 서론: 인지심리학의 부상과 정보처리이론의 역할
2. 본론
1. 정보처리이론의 발전 과정
2. 학습효과를 높이기 위한 정보처리이론의 주요 개념 및 적용 예시
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1984 : Hederson, 1986). 만일 학생들이 자신의 학습을 잘 조절하려면 그들은 어느 정도의 통제인식을 가지고 있어야 한다(Kinzie, 1990). 통제인식을 가지고 있는 학생들은 성공적인 학습과정 및 결과를 창출해 낼 수 있는 원인과 결과는 외부의 어떤
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수업에서 활용하기 위해서는 수업 목표에 따른 멀티미디어 프로그램의 활용 목적을 분명히 해야 한다. 수업의 전반부에서 활용할 경우에는 첫째, 본시 학습에서 필요한 사전 경험을 상기시키거나 간접 경험을 사전에 제시해 줄 필요가 있을
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부모교육으로 다룰 수 있는 내용
1) 교육과 보육
2) 유아의 문제행동과 지도
3) 자녀와의 대화기법
4) 학습환경 조성
5) 부모참여
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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