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교육계획(지도계획)
1. 목적
2. 방침
3. 내용
1) 독서 분위기 구축
2) 독서 분위기 확산
3) 독서 프로그램 다양화로 독서 의욕 고취
4. 독서 교육 방법
1) 자기 주도적 독서 권장
2) 모둠활동을 통한 독서지도
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육
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교육의 목적
Ⅲ. 7차 교육과정의 과학 교육의 목표
B. 본시 학습(과학 심화 탐구 영역)
Ⅰ. 주제명
Ⅱ. 주제 설정 이유
Ⅲ. 주제 목표
Ⅳ. 과학(중1) 정규 교과와의 연결 구성
Ⅴ. 지도 시 유의점
Ⅵ. 본시 학
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ICT(정보통신기술)활용교육
제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT 활용을 목표로 각 교과별 ICT 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영하도록 하였다. 실과 교수학습에서 ICT를 효율적으로 활용하기 위해서는 먼저 교수학습
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활용함으로써 수요자 중심, 즉 아동 중심의 교수학습 활동이 이루어져 수업목표 도달이 용이하였다.
참고문헌
◇ 교육부(2001), 정보통신 기술 활용지도 자료
◇ 박선희(1996), 컴퓨터와 또래 간의 사회·인지 상호작용 유형에 따른 발달적으로
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교육대학원.
장현숙.(2003) 컴퓨터를 이용한 과학 실험교육에 대한 연구. 경희대학교 교육대학원.
최병인.(2000) 초등학교에서의 멀티미디어 자료 활용이 학습 효과에 미치는 영향에 관한 연구. 배재대학교 정보통신 대학원.
한찬수.(2001) ICT를 활
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도덕과 교수·학습의 구성주의적 대화 학습 모형, 교육마당21
유병렬(1998), 도덕과 교육의 기본성격과 도덕 교과서 체제 구성, 초등도덕교육vol4
조강모(2001), 초등 도덕과 교육과정 수업 평가, 광주교육대학교출판부
차우규(1998), 도덕·윤리과
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도덕교육방법론, 서울 : 법문사
정세구(1997), 제7차 초·중·고등 학교 도덕과 교육 과정 개정 연구, 서울 대학교 도덕과 교육 과정 개정 연구 위원회
한국도덕윤리과교육연구회(2000), 초·중·고 도덕과의 홀리스틱 학습자료의 개발과 활용 연구&
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가능하다
다양한 멀티미디어 교수학습 자료를 활용하여 생생한 경험을 체득하고, 이를 통해 적극적인 실생활과 관련한 주제를 탐색하고 자신에게 흥미 있는 정보를 선택, 활용할 수 있는 교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할
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활용되도록 구사함
(7) 학생들이 도덕 규범을 내면화하고, 도덕적 실천 성향을 높이는데 도움이 되도록 함
참고문헌
서울열린교육연구회(1996), 서울 열린 교육
서강식, 도덕윤리과 교수-학습과정, 양서원
이영문, 도덕과교육, 형설출판사
이정
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교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 개념과 특징
문제해결 학습은 문제를 해결하는 과정에서 반성적 사고(reflective thinking)의 작용으로 새로운 지식이나 능력 ·태도를 습득시키는 학습방법이다. 원래 문제란 결점(deficiencies), 지적 곤란(gaps in know
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