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정보통신기술(ICT) 활용 교육에 대한 이해
1) 정보통신기술(ICT) 활용교육의 의미
2) ICT 활용교육의 필요성
3) 국내?국외의 ICT 현황
3. ICT활용교육과 유아발달과의 관련성
1) ICT활용교육의 장단점
2) ICT 활용 교육이 유아발달에 미치
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수업의 운영: 경영모의게임을 중심으로, 경영정보학연구 제8권 제1호, 1998
서현지 - 인터넷 학습 자료 평가 도구 개발을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
임정훈 - 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계성, 방송통신
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활용 방안, 경원대학교, 2009
신은진, 영어 말하기 능력 향상을 위한 협력 학습에 관한 연구, 국민대학교, 2011 Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 교수?학습 활동 자료 추출
2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활
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학습
Ⅲ. 도덕과교육 신문활용학습(NIE)
1. 개념
2. 사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
3. 방법
Ⅳ. 도덕과교육 협동학습
Ⅴ. 도덕과교육 영상활용학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
2)
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수업, 교육)
1. ‘살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근’할 수 있다
2. ICT 활용을 통해서 ‘언어 사용에 능동적으로 참여’할 수 있다
3. ‘국어 생활 문화 교육의 연결고리’로서 ICT의 가능성을 주목하자
Ⅳ. 국어과 협동학습지
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학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 성격
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습과 구성주의
Ⅵ. 자기주도적학습과 개별화학습(개별화수업)
Ⅶ. 자기주도적학습과 제7차교육과정
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력의 신장 방안
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학습
1. 의미
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과(실과교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. 수업의 개요
2. 수업 전 교사의 활동
3. 수업 중 교사의 역할
Ⅲ. 실과(실과교육) 모듈학습
1. 개요
1) 정의
2) 종류 및 특징
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통신문을 발송하여 학부모의 협조를 구하는 것이 필요하다.
결과보다는 과정이 중요함을 학생들에게 인식시켜, 전적인 부모의 도움에 의한 실습이 되지 않도록 사전에 지도해야 한다.
Ⅵ. 실과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 개념과 특징
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교수모형(Cognitive-code Model)
3. 의사소통 중심의 교수모형(Communicative Model)
4. 인본주의적 교수모형(Humanistic model)
Ⅳ. 컴퓨터보조학습(CAL)
Ⅴ. 지능적컴퓨터보조수업(ICAI)
Ⅵ. 컴퓨터보조수업(CAI)
Ⅶ. 컴퓨터매개통신(CMC)
참고문헌
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정보통신기술)활용교육
제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT 활용을 목표로 각 교과별 ICT 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영하도록 하였다. 실과 교수학습에서 ICT를 효율적으로 활용하기 위해서는 먼저 교수학습 계
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