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는 등 정보통신기술을 활용한 학습의 실천을 위해 부단히 노력해야 한다.
3. 제7차 미술과 교육과정에 나타난 ICT내용
1) ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 한다.
2)
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정보 윤리 교육론」, 울력, 2001.
(4) 권중돈, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2005.
(5) 손병덕 외, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2008.
(6) 방송통신위원회·한국인터넷진흥원, 「2009년 인터넷이용실태조사」, 2009.11.
(7) 권정혜, 「사이버 중
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정보화 역기능 문제에 대응할 지식을 갖추어 제자들을 가르쳐야 한다. 그리고 국가는 대 국민 교육홍보 채널을 최대한 활용해 정보화 역기능 예방 활동을 전개해야 한다.
1) 부모와 성인의 정보화 역기능 예방 교육
청소년상담실과 시민단체
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정보통신정책연구원, 정책연구00-08
나일주. 『웹기반 교육』. 교육과학사, 2009
이동현, 2009, 청소년들의 인터넷중독과 해결방안
전대양(2004), 음란·폭력물의 시청과 범죄성과의 관계, 한국공안행정학회보3호
김영환(2007), 청소년 유해 매체 관
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윤리
Ⅴ. 사이버와 사이버시위
1. 통신질서확립법 반대 온라인 시위 : 8.20, 8.26, 8.28
2. 매향리 온라인 시위 : 9.21
3. 전교조 온라인 시위 : 10.15
4. 과학기술노조 사이버 파업 : 10.16
5. 그 외 사례
Ⅵ. 사이버와 사이버중독
1. 게임 중독에 빠
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윤리에 대한 도덕적 판단을 하게 함으로써 직 간접적인 정보 통신 윤리 교육이 가능토록 하였다. 또한 사이버 공간을 중심으로 (On Off-Line을 연계해서 병행)하여 청소년들로 하여금 상호간의 이해와 교류를 통한 다양한 윤리적 도덕적 판단을
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교육 자료를 개발함은 물론 정보화 사회에 걸 맞는 다양한 학습 자료가 절실히 필요하다.
Ⅷ. 환경과(환경교과)의 지도상 유의점
첫째, 환경 교육은 학교, 가정, 사회가 하나가 되어 환경 보전이 생활 윤리가 되도록 하여야 한다.
둘째, 환경 교
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교육에서 세계의 보편윤리와 한국의 특수윤리의 갈등, 통일교육, 성장과 복지의 갈등, 정보윤리의 문제를 어떻게 다뤄야 교과의 타당성을 높일 수 있을지의 방도를 구상해 보았으며, 교과의 체계성면에서는 주제중심적 접근법으로의 전환과
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교육의 의미는 노인들의 사회참여와 영향력의 욕구를 충족 시켜 줄 수 있으며 젊은 세대에게 우리 교유의 전통적 관습과 윤리를 전수하며 이론 중심의 교육에 현실감과 생명력을 불어넣을 수 있다는 데 있다.
이러한 노인교육의 세 부분, 즉
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교육용 기초한자를 적절하게 조정하는 것은 한문 교과서의 내용이 풍부하고 다양하게 되는 길을 열어주는 셈이 된다. 실제 교육 현장에서 중학교용 기초한자 900자와 고등학교용 기초한자 900자를 제대로 소화하기란 어려운 과제일 뿐 아니라
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