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이 과정에서 학생들에게 수 많은 정보 속에서 지식을 어떻게 형성하는가를 알려주어야 한다. 그리고 이러한 역할은 교사의 일방적인 지도 아래서가 아닌 학생과의 실시간 상호작용 속에서 학습자의 상태 및 학습 상황에 따라 즉각적으로 대
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이종각. 교육사회학총론. 동문사
차경수, 최충옥, 이미나. 교육사회학의 이해. 양서원
정범모. 정보화사회와 우리. 한림과학총서 1. 정보화 사회란?
2. 정보화사회의 영향
3. 학교소멸론
4. 학교가 나아가야 할 방향
5. 맺음말
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대면하여 상호작용해야 할 이유가 없어진다. 오늘날의 학교 교육의 전형적 모습이 반드시 유지되어야 할 이유가 사라지게 때문이다. 여러 가지 좋은 점도 나타나지만 인간 대 인간으로써의 정이라는 단어가 사라질 조짐도 보인다. 따라서 보
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서론
Ⅱ. 정보화의 정의
Ⅲ. 정보화와 자기주도적학습
Ⅳ. 정보화와 과학교과
Ⅴ. 정보화와 정치
1. 토플러(Albin Toffler)
2. 네이스빗(Naisbitt, John)
3. 아터튼
Ⅵ. 정보화의 문제점
Ⅶ. 정보화의 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교 BK 21 핵심 사업 제 10회 국제학술대회, 59-89
오강탁(1999), 새로운 천년을 대비한 영국의 정부 현대화 계획, 정보화동향분석, 한국전산원
이무근(1995), 세계 직업교육의 동향과 한국 직업교육의 발전방향, 직업교육연구
한국직업교육학회(2004
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