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장애아를 위한 교육방안
위에서 살펴본 바와 같이, 학습장애 아동의 장애의 유형과 정도가 다양하다. 의학적 접근의 치료와 더불어 인지적 결함이나 취약 부분의 교육적 지도가 병행되어야 한다. 더불어 정서적 요인 및 환경 조건의 적절한상
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시각, 청각, 언어장애인 복지시설은 장애요양 및 정신제체인 복지시설로 전환될 필요가 있다고 본다.
2) 이용시설의 확충 및 서비스 전달체계 구축
종합복지관에서 담당하기 어려운 특별한 대상자를 위하여 전문성이 필요한 시각, 청각 장애
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시각장애학생을 위한 교육지원
(2) 청각장애학생을 위한 교육지원
(3) 지체장애학생을 위한 교육지원
(4) 학습장애학생을 위한 교육지원
(5) 기억장애학생을 위한 교육지원
(6) 행동 장애학생을 위한 교육지원
(7) 정서장애 학생을 위한 교육
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성장애인 성폭력 실태 및 대응에 관한 연구/ 장명숙
여성장애인 성폭력 피해자의 사회적 지원체계에 관한 연구/ 방영희
여성장애인 성폭력 피해 실태와 서비스지원체계에 관한 연구/ 신수정
장애인 복지론(권선진/청목출판사/2007)
장애인
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장애아들의 수용보호에 대한 사회적 필요에 따라 장애아동을 수용 보호하는 차원에서 사업이 실시 되었다. 당시에는 이용 및 직업재활시설이 없었고 순수 수용보호시설만 있어 1950년 15개시설에 불과하던 것이 1981년에는 92개 시설로 늘었다.
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시각적인 교수 방법 활용하기, 수업내용을 미리 요약하여 요점정리 해주기 등과 같은 교육 방식이 모두 청각장애 아동을 위한 교육 방식으로 도움이 될 것이다.
② 이중언어-이중문화적 접근
이중언어- 이중 문화적 접근은 청각장애 대상이
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1) 표현성 언어장애 2) 혼재 수용- 표현성 언어장애 3) 음운 장애 4) 말더듬증
5) 불특정 의사소통 장애 6, 말더듬증 연구 결과 7, 언어발달지체 연구 결과 8. 실어증 연구 결과 9, 의사소통 장애아동 부모교육 프로그램
결론
참고자료
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시각장애인을 위한 교통신호기의 전면적 교체, 공공기관에 수화통역사 배치와 점자 및 녹음서를 공급할 수 있는 출판시설 및 열람시설의 설치를 적극적으로 추진해야 할 것이다.
(6) 장애인복지서비스의 전달체계의 개선방향
현행 장애인복
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시각장애인 유도 점자블록 리프트 승강구역으로 유도 “충돌사고를 유도”하는 점자블록
사례3- 인천 국철 역사 내 매표소 바닥에 시작장애인 유도 점자 블록 설치. 그러나 “엉뚱한 방향”으로 설치됨. 시각장애인 이용 불가 !
사례4- 인천
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7. 학습장애의 지도방법
8. 참고문헌 및 참고 사이트
<의사소통장애>
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 진단기준
4. 의사소통장애 유형 및 치료방법
5. 의사소통장애아의 특성
6. 의사소통장애 예후
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