|
학교출판부. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본
|
|
|
복지 대상 측면의 문제점
2) 빈곤아동 복지사업 측면의 문제점
3) 빈곤아동 복지사업 전달체계상의 문제점
4) 빈곤아동 복지예산의 문제점
4. 빈곤아동의 개선방향
1) 빈곤아동의 사회적지지
2) 서비스 수혜대상의 확대
3) 서
|
|
|
사회성을 발달시키고 특기 교육에 더 주력할 것이다. Ⅰ. 지체장애의 이해
Ⅱ. 일반 아동의 특성
Ⅲ. 지체장애 아동
Ⅳ. 지체장애의 발생률
Ⅴ. 지체장애 아동의 일상생활지도
Ⅵ. 지체장애 아동의 욕구와 과업
Ⅶ. 현존 서비
|
|
|
사회복지관 하누리 학교 : 서울시 양천구 신월동에 위치한 탈북청소년을 위한
방과후 교실
[ 참고문헌 ]
최일섭 외, 1985, 『지역사회복지론』, 서울대학교출판부
김동배 외, 1998,『인간행동이론과 사회복지실천』, 학지사
윤인진, 2004, 탈북자
|
|
|
사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 아동대상의 개별실천
1) 초기접수상담 단계
(1) 문제 및 욕구 확인
(2) 서비스 제공 가능성과 개입 형태 결정
(3) 초기 저항 다루기
2) 조사
|
|
|
방법을 강화해 주어야 할 필요가 있는 경우, 계약을 연장하거나 타 기관에 의뢰를 할 수 있다. 1. 이론적 배경
2. 주요개념 및 사회복지실천에의 적용
1) 단기개입
2) 구조화된 접근
3) 클라이언트의 자기결정권에 대한 강조
4
|
|
|
들어가 경험하기
2. 개별화의 수단과 방법
1) 세심한 배려
2) 면접에서의 비밀보장
3) 약속시간 엄수
4) 면접을 위한 준비
5) 클라이언트의 참여
6) 융통성
II. 수용의 원리
1. 사회복지사의 역할
2. 수용의 장애요인
* 참고문헌
|
|
|
행동을 가진 학생들에게 청소년 수련활동 프로그램이 대인관계와 사회성, 인성 및 학교생활에서의 적응력 향상에 긍정적인 결과를 가져오는 효과적 개입방법임을 보여준다.
참고문헌
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
이
|
|
|
정서적 학대 3) 성적 학대 4) 방임
4. 아동학대의 결과
5. 아동학대의 원인
1) 정신병리학적 관점
2) 발달적 관점
3) 사회구조적 관점
4) 생태학적 관점
6. 외국의 아동학대 대책방안
1) 미국 2) 호주 3) 일본
7. 아동학대 대책
1) 아동학대 예방
|
|
|
복지 관련법률의 정비와 전달체계의 확립
1981년 4월 13일, 20년 전의 전쟁고아 등 극히 일부의 요보호아동 위주의 아동복리법에서 벗어나 현대산업사회의 시대적 상황에 맞게끔 아동복지법으로 개정을 하게 되었다.
그러나 이와 같은 개정 아
|
|
메뉴펼치기
