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행동의 이해
II. 성격 형성의 기초
III. 자아정체성과 장애 수용 과정
IV. 사회적 상호작용의 영향
V. 정서적 발달과 장애
VI. 교육적 접근의 중요성
VII. 부모의 역할과 지원
VIII. 치료적 개입의 효과
IX. 사례 연구 분석
X. 미래
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방법으로 하게 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동기 불안장애
1. 불안장애란?
2. 불안장애의 원인
3. 증상 및 특징
4. 유형
Ⅲ. 학교공포증
1. 학교공포증이란?
2. 학교공포증의 원인
3. 유병율
4. 치료
Ⅳ. 우울증
1. 아동
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개입 전략과 치료 방안을 모색할 수 있습니다. 이는 환자들이 자신의 증상을 관리하고, 보다 나은 삶의 질을 유지하도록 돕습니다. <목 차>
1. 정신질환 개요
2. 조현병의 증상과 영향
3. 우울장애의 증상과 영향
4. 양극성 장애의 증상과
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학교폭력 위기개입의 이론과 실제」『학지사』2008. 1. 학교폭력의 정의 및 현상
2. 학교폭력의 사례
3. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점
4. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 위험요인
5.학교폭력의 심리 평가적 접근방법
6. 학
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(1) 수동적 피해자인가
(2) 의존성
(3) 전통적 여성성
(4) 피해자화
4. 가정폭력가족에 대한 개입
1) 가정폭력에 관한 일반적인 실무지침
2) 부부에 대한 개입
(1) 부부치료
(2) 부부치료의 원칙
참고문헌
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행동치료는 활동계획, 정적강화 증가. 사회기술 확립, 다른 세팅에서 사회기술 실천 등의 방법을 사용한다. 인지치료는 단계는 아래와 같다.
1) 자신의 생각에 대한 자기 모니터링.
2) 생각과 행동간 관계 이해.
3) 각 생각에 정확한 대한 평가.
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불안 상태
2) 우울 상태
3) 혼란반응
4) 과거와 현실의 혼동
5) 치매성 노인과 망상
6) 치매성 노인과 배회
7) 치매성 노인과 야간의 이상행동
3. 치매성 노인에 대한 대응방법
1) 치매노인에 대한 접근
2) 치매가족을 위한 접근
* 참고문헌
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행동에 대해 분명한 학교규칙과 정책을 수집하도록 지원해야 하며, 학교 관계자자들에게 학생과 학부모의 개별적, 사회 환경적 상황에 대한 자료를 제공함으로써 행정편의 위주의 징계나 적대적 처벌, 체벌이 되지 않도록 개입해야 한다.
또
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개입
⑴ DSM-IV의 진단에 의한 영아기 정신건강 문제
⑵ 반응성애착장애
⑶ 전반적발달장애
2. 아동기의 정신건강
1) 정서적 발달
2) 사회성 발달
3) 아동기 정신건강 문제
⑴ 소아기 우울증
⑵ 학교거절증
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장애인 가족
13) 노인가족
4. 가족문제에 대한 해결책 및 대안
1) 가족복지법의 제정
2) 대통령 직속의 가족정책심의 기구 설치
3) 가족 기능의 와해 전 보완적 서비스 제공
4) 금전적 서비스는 국가가, 비금전적 서비스는 국가가 상호보완
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