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행동이론과 사회복지실천’. 학지사. 2000.
김영애.‘성격심리학-자기 이해를 위한 연습’. 하나의학사. 1996.
노안영 강영신 공저. ‘성격심리학’. 학지사.
임의영. ‘스키너의 행동주의적 인간관’. 문학과 지성사.1993.
이성진. ‘행동수정의
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modeling이나 관찰학습은 빠르게 행동으로 전환된다. 게다가 긍정적 강화는 습득된 행동을 표현하거나 수행할 가능성을 실제로 증가시킬 뿐만 아니라, 사람의 주의집중과정이나 기억과정에도 영향을 미친다. 모델의 행동에 주의를 기울이고,
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행동으로 나타날 필요는 없다. 그래서 사회적 학습 이론가들은 학습과 수행 또는 아는 것과 행하는 것을 구별한다.
심리학자 반주라(A. Bandura)는 그의 강화이론에 기반 한 많은 연구 업적을 통해 개인의 인지적(사고적)능력을 고려하지 않는 학
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인지이론
제 12 장 인본주의적 성격이론
< 제 3 부 이상행동의 이해 >
제 13 장 이상행동의 개념
제 14 장 이상행동의 모델
제 15 장 이상행동의 평가와 진단
제 16 장 불안 및 정신신체적 장애
제 17 장 정동장애와 정신분열증
제 18 장 사회
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 인지훈련
1. 자기교수법
2. 자기점검법
3. 호혜적 교수법
II. 직접교
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정신분석에로의 초대, 이유, 2003.
김진숙 외, 대상관계 이론과 실제, 학지사, 2007.
노안영 외, 성격 심리학, 학지사, 2003.
고지희 외, 인간행동과 사회환경, 나눔의 집, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대상관계이론 요약내용
1) 대상관계이론의
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행동 사례를 제시하여 여러분의 생각을 논하라.(30점)
3. 사회복지 실천에서 인간행동을 설명하는 심리학적 이론들은 매우 중요하다. 왜 중요한가? 사회복지 실천에 어떻게 적용될 수 있는가? 인지적, 정신분석적, 행동주의적, 인본주의적 접
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사회문화주의
① 학습자
② 지식의 구조와 습득
③ 학습의 발달
(2) 인지주의 학
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모델의 특정
5.위기개입모델의 과정
(1)사정단계
(2)계획단계
(3)개입
(4)위기대비계획
6.위기개입의 6단계 모델
7.위기개입기술
(1)직접적 치료
(2)간접적 치료
(3)행동수정 기술
8.위기개입워커의 성격
9.위기개입
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심리학』 고영희 외 9명 공저 양서원 2004출간
『성격심리학』 Waiter Mischel 저, 손정락 역
교육과학사 1997출간
『교수·학습이론의 이해』 변영계 저 학지사 1999출간
『교육심리학의 이해』신명희 등저 학지사 1999출간
『인간행동과 사회환경』
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