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아동들을 이끌어주는 이 종합 보육 체제는 소수 정예의 유아들을 교육하기 위한 사립기관이 아니라, 특수 장애 아동을 포함하여 모든 아동들을 대상으로 하는 종일제 보육 시설이다. 아동복지의 개념을 교육과 돌봄(edu-caring)이라는 통합적 개
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장애아의 문제가 기본이 되는 정신의학적 장애와 관찰 가능한 문제행동 및 성적 불량을 포함하고 있는 것으로 가정하고, 치료와 학문적 성취를 목표로 삼는다. 또한 무의식적 동기화와 기본이 되는 병리를 고려하며, 개개 아동의 요구를 해결
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장애 중 가장 잘 알려져 있는 장애로서 3세 이전에 시작되며 대부분의 경우 중등도 정신지체를 수반함.
①특징
사회적 상호 작용에 질적인 결함을 보임.
자폐 아동은 심각한 사회적 정서적 결함을 가지고 있음. 의미 있는 사회적 상호 작용에
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정신분석학적 접근
3) 사회학습 이론적 접근
4) 인지발달적 접근
5) 성도식이론
6) 성역할 발달과 교육
학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장
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장애ㆍ기호장애등으로 인하여 의사소통이 곤란하고, 학습에 어려움이 있는 자
⑦ 학습장애를 지닌 특수교육대상자
셈하기ㆍ말하기ㆍ읽기ㆍ쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자
위에서 제시된 평가방법과 절차는 아동이 특수
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아동의 재능이 키워지려면 가족과 사회의 지지를 받고
가치를 인정받아야 한다.
사회적인 지지와 도움이 없으면 사회, 정서적인 문제가 야기될 수
있다. 최근에는 지적 성취에만 높은 가치를 두고 인간관계나 정서적
유대관계에 가치를 두지
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장애학생에 대한 일반학생과 학부모의 사회적 편견에 따른 장애이해 교육이 필요하며.
넷째, 통합교육의 효율적인 수행을 위한 보조교사의 도움과 학부모의 협조, 통합학급담당교사의 업무경감 및, 통합학급의 학생 수 감축과 행정적·재정
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사회복지의 과제
(1) 성장이냐 분배냐 ?
(2) 국가 역할의 강화
(3) 전달체계의 민주성 확립
(4) 통합적인 사회복지체계의 운영
(5) 유기적이고 생산적인 복지모형 구축
(6) 공동체정신의 유지
(7) 개인의 무관심에 대한 자각
< 결 론 >
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아동의 특성
이름
생년월일
장애
특성
이
(14세 3개월)
정신지체 3급
말을 할 때 호흡이 불안정하고 역호흡을 하면서 조음하기도 함
9. 검사 결과
(1) 개별음소의 발달연령
아동은 낱말 수준에서 /ㅈ/. /ㅉ/을 /ㅅ/, /ㅆ/으로 오조음하였다. 이것은
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아제(Piaget)이론의 교육적 시사점
2. 피아제(Piaget)이론의 비판점
1) 피아제(Piaget)의 이론이 갖고 있는 구조적 측면에 대한 비판
2) 피아제(Piaget)의 단계 개념에 대한 타당성에 대한 비판
3) 지식이 주로 아동과 물리적 환경간의
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