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프로그램은 자신의 자녀들에게 한 번 들려주고 싶을 정도로 매우 유익했다고 평가하기도 하였다.
000 00 00신경정신과 원장
000 상담센터 00 00 사회복지사
000 상담센터 00 00 사회복지사 1. 집단상담의 주요내용
2. 집단과정
3. 개인적 변화
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상담의 이론과 실제, 동문사
공석영·권형자(2005), 생활지도와 상담, 동문사
연문희·강진령, 학교상담 - 21세기의 학생생활지도, 양서원
최재인(2000), 21세기 인성교육, 정신문화원
한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사 Ⅰ. 개
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상담실 상담부장) / 현실치료의 理論과 實際 適用.
○ 김인자(1996) / 현실요법과 선택이론 / 한국심리상담연구소.
○ 노장호(1994) / 자아정체감 형성을 위한 현실요법집단상담 프로그램 개발에 관한 연 구 / 한국외국어대학교 교육대학원 석사학
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정신건강의 상관관계
3. 관련 매체를 통해서 본 청소년의 휴대폰중독의 실태
1) 휴대폰 중독 관련 매체
2) 매체에 따른 논의
본론
1. 프로그램 연구
1) 목적 및 목표
2) 기존 프로그램의 내용
3) 프로그램 수정 및 보완
(1)전체
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정신적인 건강에도 관심을 가졌으면 한다.
4. 참고문헌
1. 노인의 우울에 대한 정신분석학적 문헌 연구/이용수/한세대학교 대학원/2021
2. 다도 집단상담 프로그램 개발에 관한 연구/노인 우울증 치유를 중심으로/성지은/성균관대학교 유학대학
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집단상담 프로그램 개발과 효과 분석, 목포대학교 대학원 박사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적치료
2. 아들러학파치료
3. 실존치료
4. 실제 적용 시 본인에게 필요한 방법 - 아들러학파치료
1) 정상적 열등감
2)
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프로그램의 개발 및 효과, 명지대학교 대학원 논문, 2015.
손운산, 치료, 용서, 그리고 화해, 한국기독교신학논총, 2004.
송혜숙, 여고생을 위한 사티어 가족집단상담의 과정 및 효과분석, 원광대학교 대학원 논문, 2008.
원더풀마인드 홈페이지
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집단따돌림의 예방법
학교 상담부 활동을 다각적으로 활성화한다(각 학급에 대한 설문조사, 인성교육 및 상담프로그램의 실시 등). 그리고 또래상담원을 구성하여 학생 간의 문제를 해결할 수 있도록 한다. 그리고 학교 상담실이 학생들의 안
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집단의 지도성
5. 집단원의 역할행동
제 2 장 집단상담의 이론적 모형들
1. 정신분석적 모형
2. T-집단 모형과 실험실 접근 모형
3. 참만남 집단 모형
4. 형태주의적 모형
제 3 장 집단상담의 실제
가족기능화 프로그램
1.
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통해 개인적인 문제 해결과 대처능력을 향상시키거나, 집단상담을 통하여 연령별과 문제별로 구분하여 집단경험을 시킴으로서 가족의 문제 해결과 인격의 성장을 도모시킨다. 그리고 가족 내 갑작스러운 위기가 올 경우 집중적이고 적극적
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