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및 취미를 지도한다.
Ⅵ.참고문헌
-고진영, 이경화(2011), 방과후 아동지도론, 서울:학문사
-김재인(2006), 방과후 아동지도 프로그램 개발, 한국여성개발원
-김영모(2009), 아동보육개론, 한국복지정책연구원 Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방
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교재개발 연구」. 한국교원대학교부설 교과교육공동연구소
박태윤 외. 2001. 「환경교육학 개론」. 교육과학사.
최석진 외. 2001. 「환경교육 교수-학습 및 평가방법 연구개발」. 한국교육과정평가원.
헬렌 스포크. 1993. “오스트레일리아 환경
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지도자 유형(리더십 스타일) 사정 및 이 지도자의 리더십 스타일이 조직에 미치는 영향
1. 내가 속해있는 조직 또는 집단의 지도자 유형(리더십 스타일) 사정
2. 이 지도자의 리더십 스타일이 조직에 미치는 영향
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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법
□청소년 백서 문화관광부 2004
□『청소년 약물남용의 원인과 치료』 이윤로 서울:문음사 1997
□『청소년 약물남용 실태와 예방 대책 연구』 문화체육부 1996
□『음주청소년 특성 조사 및 개선방안 연구결과』청소년보호위원회2004
□http:
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그것을 받아들이고 자기 문제화하여 실행할 수 있는 능력을 정치 교과 교육을 통해 키워낼 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단원 목표의 적절성
2. 학습활동의 수준
3. 학습지도 방법과 평가
4. 단원별 내용
Ⅲ. 결론
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및 진단
4-1.ADHD의 증상과 동반질환
4-2.ADHD의 진단
5.ADHD의 치료방법과 교육방법에 대한 고찰
5-1.ADHD의 치료방법
5-2.ADHD의 학교교육방법 제언
5-3.ADHD의 가정교육방법
5-4.ADHD 자녀의 가족과 부모에 대한 제언
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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연구
4.1.2 학습자 교재
4.1.2 분석결과 및 착안점
4.2. 외부기관의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.2.1 분석결과 및 착안점
5. 초등학교 통일교육 프로그램 방향 및 대안 제시
5.1 학교 통일교육의 지도 원칙
5.2 각종교육기법 활
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연구의 의의
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중복장애 학생의 수학과 학습 특성
2. 환경 중심 수량 지도의 효과 및 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 덧셈 영역의
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초등학교 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 체육과 제7차 교육과정
2. 영역별 지도
3. 교수ㆍ학습 모형 개발
1) 체조일반 학습모형
2) 게임일반 학습모형
3) 표현일반 학습모형
4) 보건일반 학습모형
5) 보건협동 학습모형
참고문헌
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법
1) 시작놀이
2) 본 놀이
3) 맺음 놀이
Ⅳ. 초등학교의 현충일행사
1. 준비 활동
2. 중심 활동
3. 정리 및 반성 활동
4. 평가
Ⅴ. 초등학교의 종합예술제행사
1. 목표
2. 사전활동
3. 의식활동
4. 사후활동
5. 유의점
Ⅵ. 초등학교의 야
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