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장애 유아들과 그들의 가족, 그들을 위해 한 국가의 시민으로서, 그들에 대한 배척된 행동과 오만한 편견, 부정적인 인식을 바꾸기 위해 진정으로 노력해야 할 시점이 아닐까 생각해보게 된다.
Ⅲ. 결 론
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주변 사람들이 아동에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 아동이 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 정서 및 행동장애아동의 교육 방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영·조은경(2020). 특수교육학
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장애 유아들과 그들의 가족, 그들을 위해 한 국가의 시민으로서, 그들에 대한 배척된 행동과 오만한 편견, 부정적인 인식을 바꾸기 위해 진정으로 노력해야 할 시점이 아닐까 생각해보게 된다.
Ⅲ. 결 론
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에서는 내 사촌언니의 아들이 자폐성장애를 겪고 있는데, 그 아동을 여러 번 만나면서 나의 장애에 대한 인식에 준 긍정적인 영향을 분석하여 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아의 장애 유형(자폐성장애)
사촌
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장애를 극복하는 대상으로 여기는데, 장애는 극복하기보다는 그 자체를 이해하고 아는 것이 더욱 중요하다는 것을 알게 되었다. A군의 경험을 통해서 내가 알게 되었던 것은 A군을 고치려고 개선하려고 했다면, 오히려 A군은 그 과정에서 상처
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