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1973 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 어휘폭발의 정의
Ⅲ. 유아 어휘폭발의 원인
Ⅳ. 유아 어휘폭발의 시기
Ⅴ. 유아 어휘폭발에 따른 언어학습
1. 총체적 언어교육의 원리
2. 총체적 언어교육의 전략
Ⅵ. 유아 어휘폭발의 시사점
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만2세 언어활동지도를 위해 교사가 고려할 사항
2) 만3세 언어활동지도를 위해 교사가 고려할 사항
3) 만4세 언어활동지도를 위해 교사가 고려할 사항
4) 만5세 언어활동지도를 위해 교사가 고려할 사항
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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시사점
무엇보다 유아기 언어 발달은 전언어적 시기로부터 언어적 시기로의 전이가 이루어지면서 어휘 사용이 폭발적으로 증가하는 시기이다. 유아의 언어 발달과 학습은 교육자가 만들어 내는 환경과 큰 상관이 있다. 따라서 유아 교육 기
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언어(듣기, 말하기)
(1) 듣기의 개념
(2) 말하기의 개념
2) 문자언어(읽기, 쓰기)
(1) 읽기의 개념
(2) 쓰기의 개념
2. 영유아기 언어지도 방법
1) 음성언어(듣기, 말하기)지도 방법
2) 문자언어(읽기, 쓰기)지도 방법
3. 시사점
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1. 영유아 언어발달 이론
1) 행동주의 이론
2) 반두라의 사회학습 이론
3) 촘스키의 언어발달 이론
4) 피아제의 언어발달이론
5) 비고츠키의 언어발달이론
2. 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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