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학습지도
1. 직업 학습 특성
2. 교수-학습 방법
3. 지도상의 유의점
Ⅴ. 철자학습지도
1. 철자 지도의 원리
2. 철자 지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를
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토론 수업에서는 시간과 공간의 제약이 없이 좀 더 많은 학생이 참여할 수 있으며, 토의 내용을 수시로 신간을 갖고 열람할 수 있어서 자기주도적인 수준별 수업이 가능하다. 토론 학습의 일반적인 특징은 다음과 같다.
① 토론 학습은 특정
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토의수업에 대한 피드백 자료로 활용할 필요가 있다. 정리단계에서는 전체적인 평가가 이루어진다.
토의학습이 이루어질 때는 여러 문제점이 발생할 수 있다. 교사가 토의의 주제에 대한 답을 자신도 모르게 말하는 경우, 학생이 같은 집단
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학습 과정 중에 자연스럽게 정보소양 능력을 기를 수 있고 활용하여 자기 주도적으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 측면 고려
- ICT 활용으로 인한 효과성 고려
3) 수업활동 유형 결정
- 정보탐색, 정보분석, 정보안내, 웹 토론, 협력연구, 전문
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정효(1997) : 토론학습의 이론과 실제, 서울 교육과학사
문화체육부(1995) : 바람직한 토론 문화, 서울 : 범심사
박승억 : 토론의 전략과 문제해결, 가톨릭대
전영우(1998) : 토의 토론과 회의, 서울 : 집문당
최복자(2006) : 토론 교육의 수업모형 개발
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정 학습모듈과 같이 소그룹 상조학습을 위한 컨텐츠(에피소드, 사례)의 개발이 다양한 교과에 걸쳐 이루어져야 한다. 특별히 소그룹의 토론이 가능한 내용을 선별하여 단계적으로 학습과정을 경험할 수 있도록 체계화구조화된 학습모듈이 개
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것이며 보다 객관적이고 공정한 의견을 제시하는 방법과 여러 가지 상황속에서 다른 사람들은 어떻게 생각하는지 나의 생각과 비교해 보고 이를 통해서 올바른 가치판단을 할 수 있게 될 것이다.
1. 토론 학습의 필요성
사회가 다변화됨에 따
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학습과 웹을 통한 교사 정보화 연수프로그램 개발 연구, 연세대학교 대학원 석사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 성격
Ⅳ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 특징
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토론 학습. 1999
신헌재·권혁준·우동식·이상구, 독서교육의 이론과 방법, 서울 박이정, 1996
임충묵, 독서 토의 학습과 독후감 쓰기 학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치는 영향, 공주대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 개념
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토의력 증진을 위한 다양한 기회와 장을 마련해야 한다.
참고문헌
강석진 외, 소집단 토론 과정에서의 언어적 상호 작용 분석, 한국과학교육학회지 제 20권, 2000
권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사, 1996
김홍제, 소집단 토의학습
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