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정 능력 함양
5) 인간 관계 기술 배양
6) 일과 직업의 경제적 측면 이해
7) 일과 직업의 교육적 측면 이해
Ⅵ. 교수학습이론(수업이론)의 자기조절학습이론
1. SRL은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습화의 의도적인 노력이다
2. SRL은 독립적
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정적 공간으로 제시되고 빛, 색, 그림자 활동 영역과 여러 프로젝트 활동 영역이 비고정적 공간으로 제시된다. 또한 크기, 색, 촉감 부피가 다양한 자연물과 폐품을 최대한 이용하고 있으며 아이들의 접근이 용이한 곳에 놓여져 있다. 프로젝
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모형
3)슈미트와 코한의 모형
4)블레이크와 모우튼의 모형
6.집단 간 갈등의 결과
1)개개 갈등 집단 내에서의 변화
2)갈등 집단 간의 행동특성
7.집단 간 갈등관리
1)갈등의 관리 유형
2)갈등 관리의 기법
3)갈등관리의 전략
4)집단갈등의
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읽기 중 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 마인드맵(생각그물)으로 독서하기
2) 반응일지쓰기(복식기입일지라고도 함)
3. 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 나는 화가(그림으로 표현하기)
2) 나는 만화가(만화로
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쓰기에 가까운 쓰기가 가능하다..
(5) 구두점을 사용하는 것이 가능해진다..
문제 49.
인간과 사물 사이에서 일어나는 앎의 과정을 매개해 주는 기능을 담당하는 것은? 3
(1) 사고.
(2) 상징.
(3) 언어.
(4) 학습.
(5) 기억.
문제 50.
다음 중 교사가 수행
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정을 조사하기 위한 수업 방법
3) 학생들은 부과된 자유 선택 과목을 이해와 적당한 능변으로 읽을 수 있는가
4) 학생들은 쓰기 발달에서 얼마나 향상될 것인가
5) 총괄적으로 학생들의 과제를 등급화 하기
3. 자료: 학습 관리와 기록 분석하
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협동 학습
교수학습 방법
적용 가능한 협동 학습 기법
문제 해결 학습
돌아가며 쓰기, 생각-짝 나누기, 생각-짝-모둠
탐구 학습
생각-짝 나누기, 섞이고 짝 나누기, 생각-짝-모둠, 섞기-얼음 모둠, 해당자만 일어서기
의사 결정 학습
생각-짝 나
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정(Modifying Input)
2). 상황적 단서들의 사용(Use of Contextual Cues)
3). 마무리, 지시 등.
4). 이해 체크하기(Checking Understanding)
5). 적절한 수업 기획하기(Designing Appropriate Lessons)
6. 수업절차
7. 교사 및 학습자 측면
1). 교사의 측면
2). 학습자
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정의
2) 과업중심 교수법의 교육학적 기초
2. 과업중심 교수법의 개념
1) 이론적 배경
2) 학습과 교수활동 형태
3) 학습자의 역할
4) 교사의 역할
5) 교육 자료의 역할
3. 과업중심 교수법 교수절차
1) 교
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정체성 확립 활동
Ⅶ. 특별활동의 계발활동
1. 지도 원리
2. 운영 모형
Ⅷ. 특별활동의 봉사활동
1. 목적
2. 필요성
1) 개인적 필요성
2) 사회적 필요성
3. 방침
4. 활동 내용
5. 봉사 활동 장소
Ⅸ. 특별활동의 행사활동
1. 지도 원리
2.
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