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정의적 영역
1.0 수용(receiving)
2.0 반응(responding)
3.0 가치화(valuing)
4.0 조직화(organization)
5.0 가치 또는 가치복합에 의한 인격화(characterization by a value or complex value)
(표 ) 정의적 영역에서의 일반적 수업목표와 동사
Ⅲ. 운동기능 영역
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기능 및 인지전략을 개발시켜 준다. Keller는 이것에 대하여 구체적 전략을 제안하였는데 이들을 살펴보면 다음과 같다.
(1) 자연적 결과강조의 전략
이 전략은 학습자의 내적동기를 유지시키려는 것으로 수업의 끝에 그 시간에 습득된 지식을
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기능
1)사례관리 기능
초기면접, 서비스조정, 사례기록 및 보고
2)재활평가와 상담기능
내담자에 대한 종합적 정보수집을 필요로하는 진단결정을 재활계획 마지막내용
3)정의적상담기능
장애에관한 부정적감정을 해소하도록 도와주는 상담
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기능적·정의적인 측면들을 모두 포함
** 인터넷 문해의 구성요소들은 서로 밀접하게 관련되어 있다.
① 컴퓨터 문해
- 앞에서 설명
② 핵심적인 인터넷 기술
- 이메일, 전자게시판, 토론방, 리스트서브 등등을 자유로이 사용하기 위해서는 웹
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기능적·정의적 영역에서 나타나는 학생의 장점, 향상정도, 변화과정 등을 세밀하게 파악하고 이를 문장으로 진술함으로써 학생이나 교사뿐만 아니라 학부모도 그 평가결과를 유용한 정보로 활용할 수 있도록 해야 한다.
(2)평가 시 유의점
청
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기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논
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정의적 행동특성연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
류철식(2001). 청소년 동아리활동의 실태 및 활성화 방안 연구. 청주대학교 행정대학원 석사학위 논문.
방형심(2006). 청소년이 지각하는 청소년동아리활동 활성화요인. 카톨릭
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정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2
Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 주요 개념 ...................... 2
1.도식 ............................................... 2
2.동화 .................
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정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(
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기능들을 정확히 파악한 후, 그 기능들을 효과적으로 활용할 수 있도록 고안된 학습 방법이다. 이렇게 되면 두뇌의 활용도가 높아지기 때문에 우리가 기대하는 것보다 훨씬 흡족한 효과를 얻을 수 있게 된다. 이런 효과가 배움과 접목되면 흥
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