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이론이 시사하는 바, 교육 정책이 단기적인 성과보다는 장기적인 사회적 목표에 맞춰야 한다는 점이다. 즉, 교육이 단순히 경제적 이익을 추구하는 것이 아니라, 사회적 평등과 개인의 성장에 기여해야 한다. 이러한 변화가 이루어지지 않는
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정책적으로 고용기회를 창출하고, 실업자를 일시적으로 취로시켜 그 노동수입으로 재취업까지 생활안정을 도모하는 목적으로 추진되었으며 실업자이면서 생계가 어려운 자를 우선 대상으로 하였다.
일본의 실업자에 대한 현재의 대책은 실
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이 특정가치를 더 많이 성취하는 이른바 파레토최적기준점 파레토최적 Pareto最適
사회적 자원의 가장 적합한 배분 상태. 그 사회 구성원의 상태를 현재보다 유리하게 할 수 있을 때의 자원 배분
상태를 이른다.
에서 가장 합리적인 정책결정
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이에 법대에 진학하여 법대생이므로 무조건 사법시험에 도전해야 한다는 획일주의도 사라질 것이다. 특히 학부교육이 학부제의 도입 등 교양교육 강화추세로 나아가고 있으므로 법률가 등 전문직양성교육을 학부차원에서 실시하기가 점점
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교육의 목표를 단순한 학력 상승이 아니라 학생들의 전인적 성장으로 설정할 필요가 있다. 이를 통해 대중화된 교육이 양질의 학습 경험을 제공하고, 모든 학생이 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있는 사회를 이루는 데 기여할 수 있을 것
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이다.
학교는 학생들에 대한 교육이 어떻게 이루어지고 있는가를 주제로 논의하는 과정에서 학부모들에게 교육적 감식력을 기를 수 있는 기회를 제공하고 다시 이 감식력을 토대로 학교에 비판적으로 조력할 수 있도록 해야 한다. 또한, 이
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기회를 제공할 수 있는 통합 환경이 중요하다.
⑤ 자폐의 이해와 교육에 관한 전문적인 훈련을 받은 전문가가 훈련을 담당하도록 한다.
4. 장애인 고용의 효과와 과제
1) 장애인 고용활성화를 위한 정책
국 가는 정부출연금과 사업주의 부담
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을 미친다는 사실이다. 따라서 범죄수가 증가하게 되면 이를 예방하기 위한 경찰예산과 인력이 증가하게 되고, 이러한 경찰력의 증가는 결국 범죄 검거율을 높여준다는 사실이다. 그러나 검거율의 증가에까지 정책적 효과가 나타나는 데는
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을 위한
앞선 세 사상의
절충
배경
교사중심비판
미래교육비판
루소-아동중심교육
페스탈로치
-심리적 계발주의
진보주의 비판
-한계를 보완, 극복 하면서 대두
진보주의와 정반대
고대철학의 실재론
진보주의적 요소
+
사회적 요소
이
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였다.
이와 같이 Dewey의 실용주의는 유아교육의 철학적 기초를 변화시키는 데 큰 영향 을 미쳤다. 그는 Froebel의 이론을 더욱 발전시 켰으며 많은 공통점을 지니고 있으나 Froebel의 상징주의를 비판하면서 인간과 환경 간의 사회적 상호작용의
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