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이와 반대로 CCTV가 설치된 유치원에서도 아동학대가 발생했다는 사실을 근거로 CCTV설치는 근본적인 해결책이 될 수 없다고 한다는 주장도 설득력이 있다. 그리고 교사를 잠재적 범죄자로 취급한다고 말한다. 또한, 교사의 자율성과 교육력이
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이 형성되고 500여개 단체가 참가하고 있다.
공선협운동이 시민사회의 활성화에 기여와 관련 주목할 만한 사실은, 이전에는 관변단체의 성격을 띠어왔던 단체나 정치적 입장을 표명하지 않던 단체까지 공선협의 활동속에 참여시켜낼 수 있었
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교육 시스템의 권력 구조 변화를 추구해야 한다고 봅니다. 예를 들어, 모든 학생이 균등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 정부가 교육 예산을 공정하게 배분하고, 사교육 의존도를 낮추는 정책을 시행해야 한다고 주장합니다. 기능주의 이론과
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이 151명에 그쳤던 것이 1989년에는 19,000여 명으로 증가하였는데 이
는 일반가정에의 위탁수와 같은 수였다. 이는 친척에게도 위탁양육비를 지급하므
로서 아동을 책임지려고 하는 동기를 부여하는 셈이다.
3) 위탁가정에 대한 사전교육과 계속
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을 내면화 시키고 스스로 규제하라고 격려해 주어야 한다.
2) 한계점과 비판
Vygotsky는 아동의 인지발달에 있어서 발달과 학습간의 관계를 분명히 했다는 점에서 크게 공헌하였다. 그러나 이러한 공헌에도 불구하고 Vygotsky의 이론에 대한 몇 가
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을 책임지고 NGO가 실질적인 활동을 담당하는 자율성이 존중되는 방식으로 정부와의 관계에 있어서 조직적 위상의 독립성 및 자율성에 따라 기본적으로 그 성격이 결정되므로 대안적 논리를 개발로 정부와의 협력과 공조로 제안과 비판의 관
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을 숙지한 인재를 적극적으로 채용함과 동시에 설비투자도 적극적으로 행할 필요가 있다. 또한, FA나 OA화 및 MIS화에 대응하여 중고령층 사원의 직무능력의 재개발이 필요할 뿐만 아니라 배치전환이나 정원관리정책도 재검토되어야 한다.
이
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이를 해결하기 위해서는 개인의 선량한 행동뿐만 아니라, 정부와 국가가 적극적으로 개입하여 사회적 정의를 실현해야 합니다.
구조적인 변화는 사회적 제도와 정책에 대한 개선과 개혁을 의미합니다. 예를 들어, 교육, 건강보험, 주거, 고용
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이 모호하다던지, 법과 제도, 단체와 시설 등의 통합이 과연 적절한지 등에 대한 우려와 청소년정책을 복지정책의 범주에 포함시키는 것은 청소년의 잠재적 역량과 가치를 무시하는 편협적인 발상일 뿐이라는 비판도 있다. 그리고 무엇보다 '
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을 경우에 정부는 정책을 수립하고 그 실업자와 그 주변 사람들은 또 그 실업에 어떻게 대응하며 나아가 일하는 사람과 그렇지 못한 사람들 사이를 어떻게 풀어갈 것인가? 이런 문제들에 관해서 우리는 깊이 성찰할 기회가 없었다. 한 사회에
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