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조사 결과 발표』. 보건복지가족부
정영숙 이현지(2003)/장애인복지론 현학사
문선화외(2006)/장애인복지론 양서원
보건복지부/장애인실태조사
공계순(2008)/아동복지론 학지사
송정애(2007)/가족복지론 양서원
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인 개념 및 특성
1.
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필요한데, 특히 교정시설 내의 비행 청소년을 위한 진로집단 상담프로그램의 경우 이들이 퇴소한 이후에 자립하고 살아가기 위한 연수 프로그램이 지속해야 할 것이다. 예를 들어 교정시설 내에서는 네일아트나 정보통신, 제과제빵과 같은
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조사를 통해 아직 도 우리나라 성매매문제가 심각하고 해결되어야 할 문제가 많다는 것을 알게 되었다. 특히 가출 청소년에 대한 대비가 심각해 보인다. 가출 청소년 들은 마땅히 갈대도 없고 돈도 없으며 기술도 없어서 돈을 벌수 도 없다.
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필요성 및 목표
5. ‘여가를 통한 행복한 가족 만들기‘ 가족생활교육프로그램의 실시 방법
1) 여가욕구와 필요진단
2) 실시기관의 이해 및 합의
3) 종합적 여가프로그램의 구성
4) 프로그램 진행
5) 평가
6. ‘여가를 통한
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조사 결과
화성 외국인복지센터 http://www.hsbluebird.or.kr/
화성 외국인노동자센터 http://www.sondl.net/ Ⅰ 서론
Ⅱ 인적자원
1. 경기도 시, 군별, 성별 외국인 근로자 추이
2. 화성시 외국인 근로자 증감 추이
3. 화성시 외국인 근로자 출신
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조사 설계 평가기법, 페이지북스, 2015
3. 김학수, 이상우 저, 인적자원관리론, 피앤씨미디어, 2015 1.
서론
2.
본론
1) 직무평가 방법
2) 커피숍의 조직상황
3) 나만의 새로운 직무평가 방법
4) 자신의 제안한 방법이 장점과 한계
3.
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필요 1. 프로그램 평가계획 및 실시상황
2. 프로그램 모니터링과 분석
3. 학습자 성향과 특성 분석
4. 학습자 상담하기
5. 학습동아리에 대한 자문
6. 홍보전략 개발과 분석
7. 강사 오리엔테이션 분석
8. 기관 특성화사업 및 프로그
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제과ㆍ제빵
이 과목은 제과ㆍ제빵의 기초 이론을 바르게 이해하고 기본 기능을 터득하여 식생활에서 필요로 하는 문제점을 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르는 데 주안점을 둔다. 이에 따른 구체적 지도 목표는 다음과 같다.
첫째, 제과ㆍ
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필요한 이론과 실무를 교육. 구체적인 내용으로는 스텐실, 직물, 재활용품을 이용한 소품 제작, 가구리폼, 퀼트, 장식, 기타 가정소품 제작 이론 및 실습.
- 추진실적: 1회, 78시간 교육, 총 20명 참여
- 예산지원: 경기도비로 운영
6. 서울YWCA 여대
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제과제빵·바리스타 교육 내용
2) 제과제빵·바리스타 교육 과정
3.「두리하나 다울카페」운영의 교육적 의미
1) 지적·자폐성 장애인을 위한 직업훈련
2) 장애인들의 경제적 자립지원
3) 장애인들을 위한 지속 가능한 일자리 창출
4.「두리
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