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제점에 대한 해결방안과 향후 발전 방향
방과후공부방의 문제로는 프로그램 대상 아동에서 찾아볼 수 있다. 현재 운영되고 있는 방과후공부방의 대상 아동은 주로 초등학교 아동들이다. 이들은 중, 고등학교 학생들보다 스스로를 돌보고 여
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제·시간제·특별지도·순회교육등으로 운영되는 학급을 말하며, 특수학교(special school)란 특수교육 요구아동의 전문교육을 위해서 설치된 학교를 말한다. 특수학교에서는 유치부·초등부·중학부·고등부 또는 전공과를 두고 있으며, 이는 통
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제도파견교육제도치료교육제도보호자교육제도를 신설하고, 특수교육대상자에 대하여는 직업교육을 병행하여야 할 것으로 하고, 특수교육대상자에 대한 초등학교중학교 과정을 의무교육으로, 유치원 및 고등학교 과정을 무상교육으로 할
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초등학교에서 교장선생님이 자살한 사건입니다. 이미 고인이 된 분을 평가한다는것은 매우 난해하고 불충할수 있지만 자살한 교장선생님과 전교조를 묶어서 판단한다는것은 옳지 않습니다. 수습교사,이른바 기간제 교사에게도 교사로서의
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제 8조에서는 모든 국민이 6년의 초등교육 및 3년간의 중등 의무교육을 받을 권리가 있음을 밝히고 있다.
4). 중등교육
중등교육은 초등교육 이후에 실시되는 6년의 교육을 총칭한다. 중등교육은 3년의 중학교 교육과 3년의 고등학교 교육으로
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제 20조 ②항에서 중학교 이상에만 직업교육교사를 배치하게 되어 있으나 새로운 교육과정에서는 발달장애아들을 위한 직업교과가 편성되어 있는 바, 유·초등부에서도 직업의 인식과 탐색교육이 이루어지고 있으므로 직업교사가 배치되어
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제21조에 의하여 1급,2급,3급 청소년지도사로 구분하여 그 등급별 자격요건이 다르며, 이수과정을 마쳐 국가에서 시행하는 검정에 합격하여야 함
(3)청소년지도자 배치대상 및 배치기준
청소년지도자는 청소년시설과 단체에 배치되는데 기준
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제점 또는 고려되어야 할 점
① 과학·기술·사회관련 상황이나 생활관련 상황이 적다.
② 지나치게 활동중심적이고 정보 제시가 부족하다.
③ 활동의 전개가 안내된 탐구중심으로 획일적이다.
④ 지도내용은 초등학교-중학교간 연계가 부족
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제와 지도방안
1. 학습장애아동
2. 정서장애아동
3. 정신지체아동
4. 학습지진아동
Ⅵ. 특수교육과 독서지도의 관련성
1. 독서력의 발달과 독서력 발달부진
2. 독서력 발달에 영향을 주는 요인들
1) 신체적 요인
2)
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제공하는 교사들 개개인의 능력 향상시키기 위해서 교사사회에도 경쟁 체제를 도입하고 자기 장학, 동료 장학 등을 통해서 함께발전할 수 있는 방법을 모색해야 한다. 지구별로 학교, 교사, 학생연계 활동을 강화시켜 입시 위주의 주입식 교
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