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확보하기 위해 공문은 대폭 줄여 근무부담을 줄이고 대표적인 잡무인 당직근무 등은 즉각 면제되어야 한다.
8. 농어촌교육여건을 개선하고, 농어촌학교를 살리기 위해 농어촌교육특별법을 시급히 제정하여야 한다
<농어촌교육특별법의 주
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교육방법을 만족해하지 못하거나, 다른 교육적 요구로 인하여 대안학교를 찾는 이들이 많다.
이는 다양한 교육제도를 원하는 사람이 많아졌으며, 국가적인 차원에서 이를 인정하고 있다는 것이다. 대안교육을 원하는 사람은 종래의 획일적
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교육제도
< 초중고 커리큘럼 >
유치원(선택), 기 본 교육(우리의 초등학교와 중학교를 합친 것, 9년), 청소년 교육, 고등교육으로 이루어져 있다.
청소년 교육은 고등학교급으로 인문계와 실업계로 구분된다. 또 실업 기초 훈련과 개방 교
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학교에 대한 교육투자를 획기적으로 확대하고 공립고등학교간 교육경쟁을 자극하기 위해 현재 시범 운영 중인 개방형 자율고교를 확대할 필요가 있다.
(3) 선택권 보장에 따른 공교육 차원에서의 교육적 문제 해결
○ 평준화에 따른 획일적
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교육의 활성화가 뒷받침되는 고교평준화 개선 방안이 마련되어 실시되었으면 한다.
Ⅸ. 결론
고교평준화라는 용어는 사실상 정확한 표현이 아니다. 현재 논란의 초점이 되고 있는 이 교육제도의 정확한 개념은 ‘중·고등학교 무시험 입학제
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방과 서울간의 교육시설이나 인적 투자의 격차를 줄여야 한다.
마. 부모의 사회계층적 요인이 자녀들의 학업성적에 미치는 영향을 최소화해야 한다.
바. 학습 부진아들을 위한 특별 교육과정이나 교육방법을 개발해야 한다.
사. 장학제도를
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교육 지원 확대 및 통합교육의 효율화를 위한 지원 강화
③ 특수교육기관의 유아특수교육 내실화를 통한 장애유아 공교육 확대
④ 유아특수교육기관의 종일반 운영 확대로 유아교육과 보호와의 통합요구 지원 확대
2) 장애학생 대학교육 기
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5. 재가노인복지서비스의 전문화 및 시설의 특성화
6. 서비스 인력 확보
7. 재가노인복지시설 직원의 처우 개선
8. 재가노인복지서비스의 전달체계 개선
9. 재가노인복지 사업의 재정 확보
10. 재가노인복지서비스의 홍보 강화
Ⅸ. 결론
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교육개론, 양서원
2. 지옥정ㆍ김수영 외 3명(2018), 유아교육개론, 창지사
3. 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사
4. 장양(2011), 한국과 중국의 유아교육제도의 발전과정 비교 및 개선방향 모색, 위덕대학교 일반대학원
5. 신의숙(2004
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대한 복지강화
2) 사회 양극화 해소를 통한 균형발전
3) 부의 공정한 분배를 위한 진보적인 조세개혁
4) 내수 성장을 통한 저소득층의 고용창출
5) 저소득층 자녀의 교육복지 서비스 확대
6) 양질의 일자리 창출
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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