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학업성취 보장
·지식기반사회에서는 인재육성에 대한 새로운 학업성취 요구
·유아교육에서 고등교육에 이르기까지 선생님과 학생의 다른 학업성취 내용과 수준
② 공교육의 내실화
·학교체제-유연한 학교체제로의 전환,
학생의 수준과
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및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 가출충동
2. 청소년의 성장환경
3. 자아개념
4. 감각추구 동기
5. 연구문제 및 가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
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학대 대책
2000년 1월 아동복지법이 개정되어 7월부터 광역시도에 아동보호전문기관인 아동학대예방센터가 설립되었고 10월부터 아동학대 긴급 신고전화 1391 체제를 갖추어 전국 17개 센터가 운영되기 시작했던 것이다. 또한 2001년 10월 중앙아
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학원에 대한 상담
3차
(1) 아버지와 관계 강화
(2) 진로지도
(1) 아버지와 함께하는 프로그램에 참가하도록 하여, 아버지와 함께하는 시간을 늘린다.
(2) 학교 진학하거나 검정고시학원 등록한다.
6. 상담과제 후기
레포트를 하기 위해서 기사
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분석 및 대책마련을 중심으로 -. 문화관광부·한국청소년개발원.
이원숙 외. 1999. 성폭력 상담의 현황과 과제. 폭력없는 사회 가꾸기 토론회 - '99 여성폭력실태에 대하여 -. 폭력문화추방을 통한 "안심하고 딸, 아들 키우기" 전국 캠페인. 한국여
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교육
【24】교직의 특수성
【25】교직단체
【26】교직관
【27】능력중심 교사교육(CBTB: Competency-Based Teacher Education)
【28】통합교육(inclusive education)
【29】교육관의 유형
【30】교육권
【31】진로교육
【32】북한의 교육제도
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제1차 교육과정 (1955~1963)
3) 제2차 교육과정 (1963~1973)
4) 제3차 교육과정 (1973~1981)
5) 제4차 교육과정 (1981~1987)
6) 제5차 교육과정 (1987~1992)
7) 제 6차 교육과정 (1992~1997)
3. 제7차 사회과 교육과정의 분석 (1997~현재)
1) 교육정책
2) 사회과 교
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제 선정 배경 및 목적
2. 절차 및 방법
Ⅱ. 공공용지 취득에 따른 손실보상제도에 대한 이론적 고찰
1. 공공용지 취득의 개요
2. 손실보상의 기준과 법적 근거
Ⅲ. 우리나라의 공공용지 취득에 따른 손실보상제도의 문제점 분석
1. 공익사
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제 선정 배경 및 목적
2. 절차 및 방법
Ⅱ. 공공용지 취득에 따른 손실보상제도에 대한 이론적 고찰
1. 공공용지 취득의 개요
2. 손실보상의 기준과 법적 근거
Ⅲ. 우리나라의 공공용지 취득에 따른 손실보상제도의 문제점 분석
1. 공익사
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유형
6. 학교 교육론
(1) 학교의 발생과 발전
(2) 학교의 제도적 특성
(3) 공교육 제도의 성립
(4) 학교 계통의 발달
(5) 학교 조직
(6) 학교 교육의 기능
(7) 현대 학교 교육 비판
7. 교사론
(1) 교직의 제 문제
(2) 교사의 업무
(3) 교사의 권
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