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인 것은 ‘암기’이다. 실제로, 사회과 과목이 여러 학문의 통합교과인 것을 감안하면 일정부분은 암기위주의 교수법과 학습법이 필요하다. 저자가 우려하는 현재 사회과 교육의 올바른 목표 부재의 더 큰 원인은 한국적 풍토에서 오는 잠재
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탐구당, 1997.
조동일, 『한국문학통사 2』, 지식산업사, 1985.
김문기, 「龍飛御天歌의 構造」(『국어교육연구 제9집』), 경북대학교사범대학 국어교육연구 회, 1977.
이종출·김재남,「<용비어천가>연구-서사시적 특성을 중심으로」(세종대
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4장 소유 양식이란 무엇인가?
제5장 존재 양식이란 무엇인가?
제6장 소유와 존재의 심층적 고찰
제3부 새로운 인간, 새로운 사회
제7장 종교, 성격, 사회
제8장 인간 변혁의 조건과 새로운 인간의 특징
제9장 새로운 사회의 여러 가지 특징
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사회자본의 충족 - 243
1) 사회자본충족의 필요성 - 243
2) 수송력의 강화 - 246
3) 통신시설의 확충 - 273
4) 기타(주택) - 278
제2장 여타부문의 예측과 유도정책 - 285
제1절 경제규모의 추이와 민간부문의 위치 - 285
제2절 민간산업에 대한 정부의 유도
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Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육)의 모형
1. 문제해결학습
1) 성격
2) 학습과정
3) 문제해결학습 지도상의 유의점
2. 탐구학습
1) 성격
2) 사회 탐구 수업모형 비교
3) 탐구학습의 전제조건
3. 의사 결정학습
1) 개념
2) 수업단계
참고문헌
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